Так прошло несколько минут. И тут Амира заметила слева от волейбольного поля – рядом с парнем-судьёй – мальчика, который сидел на скейтборде и ел яблоко, наблюдая за игрой.

– Я сейчас. – сказала Амира Диме и пошла к мальчику со скейтбордом.

Подойдя к мальчику, она мягким голосом сказала :

– Привет. Это твой скейтборд ?

– Мой. – сухо ответил пальчик, продолжая смотреть на игру на волейбольном поле. Затем добавил :

– Только это не «скейтборд», а «лонгборд».

– А в чём разница ? – с интересом спросила Амира.

– Скейтборды предназначены для трюков, для прыжков, для крутых поворотов и разворотов, а лонгборды – только для езды. БЫСТРОЙ езды.

– А «быстрая езда» – это сколько ?

Мальчик перестал есть яблоко и впервые посмотрел на Амиру, почувствовав в ней «СВОЕГО парня»…

(мальчик) : – Я знаю «70 км. в час» – на горных дорогах. Видел видео в Ютубе.

(Амира, с восхищением) : – И ты ТОЖЕ так можешь ?!

– Нет. Мне ездить негде. В моём районе поблизости нет подходящих тротуаров и дорог для тренировки.

– А ты можешь показать КАК на нём ЕЗДИТЬ ?..

От этого вопроса Амиры мальчик почувствовал себя «МАСТЕРОМ, ГУРУ перед НОВИЧКОМ (Амирой)» и, взяв скейтборд в руку, с некоторой важностью отошёл на несколько шагов в сторону, потом поставил свой скейт на асфальт и, разогнавшись, проехал мимо Амиры…

Мальчик стоял на скейте достаточно уверенно и свободно, но, всё же, чувствовалось, что его езда – это НЕ «высший класс» !..

(Амира, с лёгким возбуждением) : – А можно Я попробую ?!

(мальчик) : – Попробуй. Только осторожно : эта штука очень опасная в неумелых руках.

Амира поставила одну ногу на скейт, а второй оттолкнулась… Проехав около метра, она… «слетела» со скейта ! Амира попробовала проехать ещё раз, потом ещё… У неё стало получаться всё лучше, и лучше, но всё равно, в итоге, она «слетала» со скейта !..

(мальчик, поучительно) : – Ты боишься упасть, поэтому и слетаешь с доски !

(Амира) : – А как надо ?

– Запомни ГЛАВНОЕ правило езды на скейте – МОЁ ! (и мальчик с гордостью тыкнул пальцем себя в грудь) : ты едешь, пока НЕ падаешь, пока ты ЕДЕШЬ, СТОЯ на доске ! А когда ты УПАЛА, то ты уже НЕ на доске !

(Амира, смущённо) : – Ой, ты сейчас сказал что-то такое сложное, что я НЕ ПОНЯЛА.

(мальчик, деловито) : Стань на скейт… Обопрись на меня рукой…

Амира стала на скейт, опёрлась рукой о плечо мальчика-учителя и вопросительно посмотрела на него.

Мальчик взглядом оценил положение Амиры на скейте и довольным голосом сказал :

– Вот… Ты сейчас падаешь ?

– Нет.

– ПраАавильно. Первый этап обучения ты прошла успешно. Сейчас перейдём ко второму этапу : я сейчас буду тебя СЛЕГКА раскачивать. Не бойся. Просто ПОСТАРАЙСЯ УСТОЯТЬ. Это упражнение на выработку РАВНОВЕСИЯ на скейте.

Мальчик начал слегка толкать Амиру, стоящую на скейте, вперёд-назад, не давая при этом скейту отъезжать от него. Амира с лёгким испугом старалась удержать равновесие и не падать. И это ей удавалось…

Через несколько секунд мальчик-учитель спросил :

– Страшно ?

– Немного.

– Но ты не падаешь ?

– Не падаю.

– Ты не падаешь, потому что СМОГЛА УДЕРЖАТЬСЯ на доске. А СМОГЛА, потому что ПРЕОДОЛЕЛА свой СТРАХ !.. А теперь СЛЕДУЮЩИЙ этап : я начну толкать тебя СИЛЬНЕЕ. А ты снова должна УДЕРЖАТЬСЯ на доске. ЛЮБОЙ ЦЕНОЙ !

Мальчик взял Амиру двумя руками за бока и начал толкать её туда-сюда, вправо-влево. Сейчас он для этого прикладывал больше усилий, но при этом одновременно подстраховывая её своими руками от падения.

– Ой, падаю ! – закричала Амира.

– Не смей падать ! – властно крикнул мальчик и продолжил раскачивать Амиру.

Так он раскачивал Амиру около минуты, потом прекратил и, подав Амире руку, предложил ей сойти со скейта.