Важно подчеркнуть, что вышеперечисленные тенденции рассматриваются израильскими специалистами не только как вызовы или проблемы, но в первую очередь – как возможности для достижения желаемого результата. Именно эта цель – не просто адаптация или подстраивание к новым условиям, а «формирование желаемого будущего», является главной для специалистов израильского образования, разрабатывающих концепцию педагогики, ориентированной на будущее.

Израильские специалисты видят в глобализации скорее возможности и перспективы, нежели проблемы и угрозы. Привыкшие чутко реагировать на быстро меняющуюся ситуацию в условиях перманентной военной и политической конфронтации, искать малейшую возможность для продвижения своих интересов и продукции в условиях экономической блокады либо жесткой конкуренции, израильтяне аналогичным образом ищут возможности для достижения собственных целей и в условиях глобализации. В том числе – в педагогике.

Поиск возможностей при любом развитии ситуации – это важнейшая составляющая стратегической культуры Израиля, о которой речь пойдет ниже. А основой успеха, в представлениях израильтян, как подчеркивалось выше, является отслеживание и анализ тенденций в современном мире.

Ещё один принцип, которым израильтяне руководствуются в условиях глобализации: лидерство. Не догонять, а вести гонку в будущее, не подстраиваться, а выстраивать будущее – таковы принцип израильтян. Израильские специалисты считают, что у их страны и системы образования в целом, есть всё необходимое для лидерства.

Во-первых, это высокий уровень технологического развития. Здесь действует принцип: не только использовать, но и создавать. Причем в этом творческом процессе задействованы не только учителя, но и ученики. На сайте Министерства образования Израиля модель педагогики, ориентированной на будущее, строится на шести основных принципах.

Принципы действия

Персонализация – соответствие образовательных контента, продуктов и услуг индивидуальным потребностям обучающихся. Более конкретное содержание этого принципа дается следующим образом:

«Персонализация означает соответствие содержания, продуктов и услуг нуждам и желаниям конкретного человека с целью увеличения добавленной стоимости, которую он получает. Персонализация может быть проведена самим человеком путем сознательного выбора предложенных альтернатив: содержания, поставщика услуг или продукта, открыто или скрыто, или посредством умных алгоритмов, собирающих информацию о человеке с тем, чтобы предложить ему продукт или услугу в нужное время»30

Партнерство – Данный принцип формулируется на сайте минобра следующим образом: «Это процесс, в котором две или более личности действуют сообща для того, чтобы успешно достичь общей цели.

Ценность партнерства заключается в его способности усилить партнеров и позволить им достичь вместе те цели, которые они не могли достичь поодиночке. Партнерство является мощным инструментом для достижения более высоких результатов и повышения производительности.»

Неформальность – учебный процесс, не ограниченный рамками школы, класса и учебным планом. Принцип неформальности подразумевает человеческую деятельность вне рамок формальных официальных организаций и институтов, прерогативой которых традиционно были планирование, оценка и управление. По мнению израильских специалистов, неформальное образование позволяет проводить обучение в любом месте и в любое время благодаря виртуальному пространству.

Глокализация – подразумевает диалектический процесс из двух противоречивых тенденций: глобализации и локализации, происходящий в национальном индустриальном государстве начиная с конца двадцатого века