4).

Прочесть и разобрать содержание стихотворения «Жизнь души на Земле и в Небесах» из эзотерической поэмы «Душа внутри меня»

Душа могла бы жить всегда

На Небесах, не на Земле…

Быстрей умнела бы тогда!

Но ей и здесь Бог жить велел.

Часть жизни Там душа живёт,

Живёт часть жизни в теле здесь.

Такой души круговорот

«То здесь, то Там» – земной цикл есть.

Конечно, тела нет на ней,

Когда на Небесах она

(Оно грубей и тяжелей).

Душа без тела Там ценна!

Лишь здесь придётся на неё

Скафандр из тела надевать,

Иначе душу унесёт,

Оно ей не даёт взлетать.

Зачем душе жить на Земле,

На Небесах ведь дом её,

Намного Там душе милей…

Мир здесь (как в школе) познаёт!

Она свободна на Земле

Без нужной строгости Небес.

Стремится жить повеселей,

О Боге забывает здесь.

А Бог на Землю отправлял,

Ждал от души в делах успех,

Наказ душе такой давал:

Учись, трудись, не делай грех!

Душа, не помня тот наказ,

Здесь может даже зло творить.

А потому ещё не раз

Придётся на Земле ей жить.

Всем вАжно, Бог задумал так,

Пока здесь, на Земле, живём,

Сверять свой личный каждый шаг

С наказом Бога СамогО!

Когда, как нужно, жизнь души

По правилам всегда идёт,

Тогда легко везде ей жить:

И Там, и здесь, хоть день, хоть год…

Беседа 11. Через какие действия набирает энергии душа человека?

для младшего и среднего школьного возраста

1).

Бог идеально построил душу. Он так её сконструировал, что она может расти и увеличиваться в размерах в процессе развития; дал ей способность к одухотворению (оживлению) любой формы, в которую душа вселяется.

В ней есть секторы для накопления и хранения энергий: для положительных – со знаком плюс, для отрицательных – со знаком минус (как в батарейке «плюс» и «минус»). Все добрые души, которые любят Бога и хотят быть только с Ним, стремятся набирать чистые светлые добрые энергии – положительные. Однако у них не всегда это получается, и душа может набрать тёмных отрицательных энергий.

2).

Например, ученик забыл взять ручку в школу, сидит на уроке и не пишет. Его сосед по парте видит это и знает, что у него у самого есть запасная ручка, но не предлагает её. Жадничает. Набирает в душу отрицательных (не добрых энергий). Ученика, забывшего ручку, выручит кто-то другой в классе, даст ручку, не жалея при этом. Такой наберёт в душу энергий положительных (добрых). Какие энергии наберёт забывший ручку ученик? Тоже отрицательные, ведь он подготовился к школе не тщательно.

3).

Один ребёнок смотрит мультфильмы, в которых добрые персонажи совершают добрые дела. Он будет набирать светлые добрые энергии во время просмотра. Другой ребёнок смотрит те мультфильмы, в которых персонажи разговаривают грубо между собой, дерутся, мучают животных. Он набирает от просмотров в душу недобрых тёмных энергий, даже энергий зла.

4).

На прогулке одни дети умеют играть дружно друг с другом, набирая от взаимоотношений положительные светлые энергии, другие дети набирают отрицательные тёмные, обижая других.

5).

В какой-то семье сынок или доченька послушны, уважают родителей, помогают им, имеют постоянную обязанность, добросовестно исполняют её и поручения от родителей. В другой семье за ребёнком убирают даже его игрушки. Какие энергии набирают их души, догадались?

6).

Одни дети ценят время, соблюдают режим дня, в запланированное время добросовестно делают уроки и гуляют на свежем воздухе, выполняют работы по дому, вовремя едят и вовремя ложатся спать. Если у них появляется свободное время, то они его занимают полезными делами: помощью родителям, посещением дополнительных школ, кружков, секций, каким-то творчеством, то есть полезными трудом и деятельностью. Их души развиваются так, как ждёт от них Бог! Другие дети не жалеют быстропроходящего времени, не тратят его на полезное развитие для своей души, ленятся и мало полезного делают для себя и окружающих их людей. Набирают отрицательные энергии.