Тематика рассказов зависит от вашей фантазии. Сохраняйте рисунки ребёнка, его поделки. Можно сравнивать рисунки старые и нынешние. При обучении письму обязательно сохраняйте старые прописи. Дети с удовольствием разглядывают закорючки, которые они писали некоторое время назад, сравнивают их с нынешним результатом. Всё это увеличивает уверенность ребёнка в себе, повышает мотивацию, стремление что-то сделать самому.
Этот приём можно начинать использовать в любом возрасте, когда появляется первое «Не могу». У некоторых детей это 2–3 года, у других – немного позже. Обычно дети, которые научились сравнивать себя с самим собой в более раннем возрасте, к старшему дошкольному возрасту уже сами эффективно используют этот приём.
Когда мой старший сын начал читать предложениями, я подсчитала, сколько слов в минуту он может прочесть, и сообщила ему об этом. Ребёнок, раньше не задумывавшийся о том, что за единицу времени можно прочесть разное количество слов, помолчал немного, а потом спросил:
– Мама, а ты знаешь, сколько слов в минуту я раньше мог прочесть?
– Нет, – ответила я.
– Нисколько! – гордо ответил сын.
Таким образом, ребёнок сам дал себе почувствовать, что он добился определённого успеха, достиг новой ступени в собственном развитии. И это очень важный опыт. Опыт уважения себя, опыт признания собственной значимости, опыт осознания, что он что-то может.
Дети, которые не любят проигрывать
Встречались вам такие? Наверняка. Обычно лет до 3–3,5 детям важен только процесс игры, и их совершенно не беспокоит, проигрывают они или выигрывают. Поэтому с малышами играть в любые игры достаточно просто. Они просто играют, например, в домино, мало беспокоясь о соревновательности игрового процесса.
Примерно после четырёх лет дети начинают иначе относиться к играм. Появляется соревновательность, дети стремятся к выигрышу. Им становится очень обидно, когда они проигрывают. Очень часто дети болезненно реагируют на проигрыши в играх, конкурсах, викторинах. Особенно тогда, когда победитель получает приз, пусть даже и символический. А так как такого рода конкурсы частенько проводятся на детских праздниках и днях рождения, то без слёз пары гостей редко обходится.
Что же делать? Некоторые родители, играя с ребёнком в игры, всегда поддаются, давая возможность ребёнку только выигрывать. Другие играют только «по-честному», приучая ребёнка к суровой реальности. Очень трудно найти золотую середину. И долго.
Первые разочарования, связанные с проигрышами, можно смягчить, дав возможность ребёнку за одну игру неоднократно выиграть и проиграть. При этом важно, чтобы ребёнок обязательно и выигрывал, и проигрывал, и (если это предусмотрено) получал небольшие призы.
Как же организовать игры, в которых каждый получит какие-то небольшие призы? Организуйте, например, лотерею. Причём не простую, а многоступенчатую, где путь к призам совсем не простой. Купите пару десятков призов (если вы ограничены в средствах, то прекрасно подойдут канцелярские товары, которые вы и так покупаете регулярно: карандаши, краски, ластики, точилки, блокнотики, мелки и т. д.). Разложите призы на столе и каждому призу присвойте номер. Подготовьте билетики для лотереи. Однако наша лотерея не будет беспроигрышной, ведь наша цель – учить ребёнка не только выигрывать, но и проигрывать. Поэтому подготовьте и пустые билеты (оптимальный вариант – равное число билетов выигрышных и без выигрыша).
Но получить билетик не так-то просто! Сначала нужно отгадать загадку. Ведущий загадывает участникам лотереи загадки, отгадавший имеет право вытащить билетик. Участников лотереи не должно быть много (если это дети, то достаточно трёх-четырёх участников). Основной смысл такой многоступенчатой системы выигрышей в том, что ребёнок радуется, что отгадал загадку, и таким образом ему легче пережить разочарование от того, что он не получил приз в лотерее.