Индивидуально-психологические особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений, навыков. Способности определяют успешность выполнения той или иной деятельности. (Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)).

Одарённость.

Высокий уровень развития способностей человека, позволяющий ему достигать особых успехов в той или иной сфере деятельности. (Большая советская энциклопедия).

Уникальное сочетание способностей, обеспечивающее успешную деятельность; талантливость. (Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)).

Умственный потенциал, целостная индивидуальная характеристика познавательных возможностей и способностей к учению. Наличие задатков к развитию способностей. (Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)).

Талант.

Выдающиеся способности, высокая степень одаренности в какой-либо области. (Большой энциклопедический словарь).

Выдающиеся природные способности, большое дарование. (Исторический словарь галлицизмов русского языка).

Талант – высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих достижениях, важных в контексте развития культуры. В различных областях талант может проявляться в разное время. Так, в музыке, рисовании, математике, лингвистике, технике обычно он проявляется в раннем возрасте, а талант в литературной, научной или организаторской сферах обнаруживаются в более позднем возрасте. Также и максимальная продуктивность талантливых людей проявляется в разных возрастах: в науке – в 35 – 40 лет, в поэзии – в 24 – 30. (Психологический словарь).

Гениальность.

Высшие природные способности, дающие возможность творить что либо, выходящее из ряда обыкновенного. (Большой энциклопедический словарь).

Высшая степень одаренности, проявляющаяся в максимальной творческой продуктивности, имеющей для социальной жизни исключительное историческое значение. (Большая медицинская энциклопедия).

Наивысшая степень проявления творческих сил человека. Связана с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества. (Иллюстрированный энциклопедический словарь).

Можно ли себе представить стратегию направленную на идеальный процесс развития человека? Предлагаю рассмотреть образ такой стратегии в виде «Лестницы гениальности» (рисунок 8). Будут отражены этапы, но без привязки к конкретному возрасту. О возрастных особенностях поговорим чуть позже.

Рисунок 8 – Лестница гениальности

Первая ступень Лестницы гениальности – задатки. Имеется генетическая программа развития. В ней изначально могут быть «повреждения» и закрытия некоторых участков от считывания. В процессе вызревания, на развитие плода так же могут накладываться повреждения и отрицательные внешние воздействия.

С момента рождения организм начинает реагировать на внешнюю адаптационную информацию. В процессе реакции на сенсорные раздражители, начинают развиваться уникальные особенности, заложенные генетически и активизированные сенсорно – задатки.

Задатки – это потенциал возможностей, предпосылки для развития. Например, потенциально тело человека здорово и рассчитано на большие физические нагрузки или нервная система и мозг человека имеет потенциал для развития уникальных возможностей памяти, зрения, слуха и.т.д.

На этой ступени роль родителей, семьи решающая. Семья – развивающая среда. Родители – первые учителя и наставники. Ребёнку всё интересно, он активен в своём познании и поглощении знаний. Модели поведения родителей копируются и запечатлевается. На этом этапе важно начать согласование имеющихся задатков с той информацией, которую ребёнок получает. Но это лишь начало, так как ребёнок впитывает всё, что ему доступно, во всём проявляет интерес. На этом начальном этапе идёт разностороннее развитие. Необходимо создать условия для этого развития. Маленький человечек начинает познавать мир – он впитывает в себя любую информацию как губка воду. И чем более разнообразная среда вокруг, тем больше информации он может впитать.