В современном обществе, особенно в городах, влияние социальной информации существенно преобладает над влиянием генетической информации (рисунок 7).

Люди теряют даже инстинкт самосохранения и нелепо гибнут, забывая о том, как могут быть опасны некоторые явления и ситуации.

Рисунок 7 – Влияние социальной информации

Однако, важно не только количество информации, но и её качество – согласованность для каждого конкретного человека.

Насколько согласованы между собой фундаментальная часть, определяющая через задатки и адаптационная часть, отвечающая за накопления знаний умений и качеств человека. Насколько адаптированы между собой изначальная генетическая программа и представленные к усвоению знания и навыки.

Вывод напрашивается сам собой. При максимальном согласовании этих двух информационных составляющих, развитие человека так же будет максимальным. Идеальный сценарий процесса развития человека связан с выходом на высшую ступень – гениальность.

Общество должно быть заинтересовано в гениях. Гении влияют на общество, они его меняют, создают условия для развития.

Что такое гениальность и от чего зависит?

Предлагаю рассмотреть метафору в виде формулы – образное представление для людей с математическим складом ума. Формула приведена как математический образ, чтобы отразить закономерности и связи между элементами.

Общий смысл формулы в отражении закономерности – все составляющие должны иметь такие значения, чтобы G (гениальность) стремилась к максимуму. Поэтому применена операция умножения. Важны все компоненты – если хотя бы один равен нулю, то и в результате будет ноль.

Особенно важным является сочетание и согласование двух составляющих генетической Z и образовательной I.

Генетическая программа может быть повержена воздействию при внутриутробном развитии и раннем развитии – коэффициенты

.

Развитие задатков и приобретение знаний, умений должно оптимальным образом сочетаться, и этот процесс должен поддерживаться обществом.

Результат влияния гения может быть и отрицательным для общества. Когда гений блокирует или тормозит решение задач человечества.

Общий же смысл математической метафоры таков: чем больше результат влияния на общество, чем большим людям творчество гения приносит пользу (или вред), чем дольше известен гений после смерти – тем выше его гениальность.

Но гениальность может быть не раскрыта полностью, а может не состояться или даже быть равна нулю.

У каждого родившегося человека есть свой уникальный, обусловленный родовой генетикой потенциал.

Если не развивать человека, если он останется на уровне задатков (на уровне фундамента, потенциала), то ни о какой гениальности не может быть и речи.

Каждый желающий может попробовать дополнить, развить или опровергнуть данную математическую метафору.

Гении – люди, которые в своих творческих поисках выходят за границу познанного человечеством, создают нечто новое.

Как вырастить гения? Как представить себе этот идеальный процесс?

Чтобы понять это, необходимо начать с таких понятий как «задатки», «способности», «одарённость», «талант» и разобрать само понятие «гениальность».

Задатки.

Зачатки способностей, качеств человека. (Толковый словарь Ожегова).

Врожденные анатомо-физиологические особенности организма, его нервной системы и органов чувств, являющиеся органическими предпосылками развития способностей индивида, для чего необходима деятельность самого человека и соответствующие общественные условия. (Энциклопедия социологии).

Способности.

Индивидуально выраженные возможности к успешному осуществлению той или иной деятельности. Включают в себя как отдельные знания, умения и навыки, так и готовность к обучению новым способам и приемам деятельности. (Психологический словарь).