«БРЕД – убеждение, которое поддерживается, несмотря на аргументы, данные и опровержения, которых обычно бывает достаточно, чтобы разрушить его.» [4]

Таким образом, ученый отвергает домыслы на основе фактов, а психически нездоровый человек – наоборот – отвергает факты на основе домыслов и выдает желаемое за действительное. Поэтому, отвергая факты и лелея домыслы и упорствуя в этом, человек рискует потерять свое психическое здоровье. А применяя научный метод и делая выводы на основе фактов, Вы сохраните ясность ума.

Теперь Вы понимаете, что мировое лидерство России по числу пациентов с заболеваниями психики [1—2] является следствием недостатка логического мышления, вызванного отсутствием преподавания логики в СССР/России с 1956 года. Поэтому в значительной степени решить проблему эпидемии психических болезней в России можно распространением логики, научного метода познания, изложенного в этой книге. Следовательно, научный метод жизненно важен, это – основа психического здоровья человека.

Во время обучения в естественно-научных вузах есть практикум. Когда я учился на химическом факультете МГУ, у нас лабораторный практикум по химии и физике составлял в сумме 1180 часов. Практика позволяет студенту выработать самостоятельность в нахождении истины через проведение исследований. Поэтому в данной книге тоже есть практикум.

Это – естественный метод познания, доступный даже ребенку. Как ребенок с незапудренными мозгами познаёт мир? Только собственным опытом. Ребенок каждый день ставит много экспериментов – все пробует на вкус, изучает, и делает выводы из своих опытов и наблюдений. У ребенка нет догматов и веры – только опыт и наблюдения. И ребенок будет плакать, если Вы у него отнимите то, что он исследует в данный момент – ведь Вы так срываете его научный эксперимент. Страсть к опыту и познанию заложилась генетически у человека разумного. И родителям очень важно не мешать ребенку развивать свою страсть к исследованию мира.

Таким образом, все дети рождаются атеистами и учеными-исследователями – они ни во что не верят, но все исследуют на собственном опыте. Даже родителям маленькие дети не любят верить – с позиций детей доверие родителей должно быть многократно проверено на собственном опыте и формируется только в том одном случае, если родители никогда не обманывали ребенка.

1.2. Надо делать выводы из фактов, а не подгонять

Путь науки – непредвзятый поиск правильных выводов из существующих фактов, а не подгонка под результат, не «поиск подтверждений наших взглядов», не «поиск доказательств бытия бога». На первом месте – факт, на втором месте – вывод, но никак не наоборот. Поскольку существование бога не следует ни из каких фактов и наблюдений, следовательно, нет оснований для научного вывода о бытии бога. Поэтому настоящие ученые и большинство образованных людей – атеисты.

Интересно заметить, что отношение к фактам в науке и догматических идеология (религиозная апологетика и пр.) диаметрально противоположно.

Научное мышление: «Вот факты. Какие выводы мы можем из них сделать?»

Религиозное и иное догматическое мышление: «Вот наш вывод. Какие факты мы можем найти, чтобы подтвердить его?»

Аналогично и отношение к фактам, опровергающим наши взгляды:

Научное мышление: «Если теория противоречит фактам, следовательно, она ложная.»

Религиозное и иное догматическое мышление – если вера/идеология противоречит фактам, то либо факты подгоняются под идеологию, либо идеология под факты, или факты замалчиваются, искажаются или дискредитируются. В догматических идеологиях часто есть образ врага, на которого сваливаются все противоречия и собственные провалы. Верующие выдумывают очень изворотливые толкования любых противоречий для успокоения своего разума.