Для нас интересны и другие выводы А. И. Челюсткина. Например, рисование чрезвычайно близко детям, так как оно заложено в человеке исторической памятью: «Рисование и рассказывание были задолго до появления письменности». Рисование обязательно должно носить утилитарный характер и иметь приложение к ручному труду и производству, а также выступать как средство, значительно повышающее интерес к предмету.

Труды А. И. Челюсткина, несмотря на то, что они были написаны почти сто лет назад, актуальны и в настоящее время. Если сказать современным языком, то он утверждал о необходимости интеграции образовательных областей: «Если ручному труду в плане занятий как методу отводится большое и видное место, то успех применения этого метода в значительной степени зависит от графической подготовки и художественного видения исполнителя той или другой работы».

К 70‑м годам прошедшего столетия художественное конструирование или, как его теперь называют дизайн, довольно активно внедрялся в практику проектирования и производства в различных отраслях народного хозяйства нашей страны. Готовились кадры в специальных высших учебных заведениях, организовывались художественно-конструкторские группы и технической эстетики, художественные советы при различных предприятиях, курируемые Всесоюзным научно-исследовательским институтом технической эстетики (ВНИИТЭ). В целом система, направленная на обеспечение качества выпускаемой промышленной продукции, работала. Вставали задачи подготовки потребителя формирования его художественного вкуса, элементарных сведений о технической эстетике и художественном конструировании на начальных этапах обучения, т. е. в общеобразовательных школах, а для этого необходимо было готовить учительские кадры.

Именно в этот период кафедру декоративно-прикладного искусства МГПУ им. В. И. Ленина возглавил доктор искусствоведения, профессор Борис Васильевич Нешумов. Фронтовик, прошедший войну, окончил с отличием МВХПУ (б. Строгановское), там же окончил аспирантуру и защитил кандидатскую диссертацию. На кафедру ДПИ МПГУ он пришел из Института технической эстетики (ВНИИТЭ), где возглавлял отдел интерьера будучи уже доктором искусствоведения, профессором.

Основной целью своей педагогической деятельности проф. Нешумов видел в повышении уровня художественно-прикладной культуры студентов ХГФ, в ознакомлении их с основами теории и практики художественного проектирования, в том числе и оформительского искусства. Выпускник Строгановки, он стремился по возможности приблизить содержание и сам дух ведения отдельных дисциплин к условиям преподавания их в спецвузе. С этой целью для ведения дисциплин «Основы художественного проектирования», «Основы школьного декоративного искусства», спецкурсы «Бумажная пластика» и «Цветоведенье» были приглашены выпускники архитектурного института, кандидаты архитектуры Т. И. Наливина и В. Н. Шихеев, кандидат технических наук М. М. Литвинов, архитектор Б. Л. Лисагоровский, выпускник Строгановского училища П. Г. Демчев. Были разработаны учебные программы, а по этим дисциплинам изданы учебные пособия. Занятия вызывали живой интерес у студентов, посещаемость была высокой, аудитории всегда были полны.

Б. В. Нешумов активизировал научную работу кафедры. Издавались сборники и учебные пособия. Аспирантурой и соискательством было охвачено большинство сотрудников кафедры, а также много аспирантов и соискателей из других городов и республик Советского Союза.

В 1987 г. руководство кафедрой принял кандидат педагогических наук, (с 1994 г. доктор пед. наук, профессор) В. В. Корешков. Окончив два высших учебных заведения (Строгановское училище и художественно-графический факультет МПГУ им В. И. Ленина), В. В. Корешков к этому времени уже имел большой опыт педагогической работы в школе в качестве учителя ИЗО, черчения и труда и в качестве директора художественной школы. Общая направленность содержания обучения студентов и научно-исследовательской работы кафедры была сориентирована на школьную проблематику. При нем организована художественно-оформительская практика студентов в школах: школьники под руководством студентов ХГФ занимались оформлением своих классов, стендов на актуальные темы, школьных праздников и театральных постановок.