6. После того как все идеи участников штурма записаны, выбираем лучшее решение голосованием. Есть разные типы голосования, суть одна и та же у них: какое решение наберет наибольшее количество голосов, то и выбирается, чтобы взять его в работу.
ГЛАВА 3. НАСТАВНИК ВДОХНОВЛЯЕТ
Один ученик спросил своего наставника:
– Учитель, что бы ты сказал, если бы узнал о моем падении?
– Вставай!
– А на следующий раз?
– Снова вставай!
– И сколько это может продолжаться: все падать и подниматься?
– Падай и поднимайся, покуда жив! Ведь те, кто упал и не поднялся, мертвы…
Коуч-позиция
Концепция «коуч-позиция» и инструменты «сильные вопросы» и «отражение чувств» используются в личной беседе и направлены на вдохновление – мотивирование обучаемого.
Идея коуч-позиции – очень крутая штука, если ее понять. Я пришел учиться коучингу с образованием психолога, уже долго работая тренером, и я думал, что умею и могу консультировать, понимаю в этом кое-что, тем более что я успешно этим занимался. Но открытие коуч-позиции стало для меня просто переворотом в сознании. Я на тот момент был максимально директивным тренером, но я этого не осознавал. Я думал, что умею задавать вопросы, выяснилось, что нет.
Как почувствовать и осознать коуч-позицию или ее отсутствие? У меня есть картинки из коучинговых ассоциативных карт. Необходимо выбрать одну из них и описать своему напарнику, что он там видит и что это означает, в течение минуты. Описание картинки – простое: на картинке нарисовано то-то, то-то, мне кажется, это означает то-то, то-то. Второй в паре просто слушает и ничего больше не делает. Потом напарники меняются ролями, второй выбирает свою картинку и рассказывает.