Управление сознанием включает в себя осознанное регулирование условных и безусловных рефлексов, а также формирование и изменение привычек, комплексов и стереотипов поведения. Управление подсознанием, в свою очередь, представляет собой более глубокий и комплексный процесс, направленный на гармонизацию работы всех систем организма и повышение его адаптивных возможностей. Это включает в себя осознанную регуляцию физиологических процессов, улучшение психоэмоционального состояния и развитие способности к саморегуляции и управлению событиями окружающего мира.

Перейдём к рассудку. Когнитивные процессы включают в себя рассудок, который определяет формирование представлений. Представление – это чувственный образ объектов, воспринимаемый сознанием и сопровождающийся ощущением отсутствия реального присутствия объекта. Различают представления памяти и воображения. Представление также является психическим процессом, в ходе которого многочисленные мысленные образы, возникающие в сознании, могут быть отождествлены с определёнными символами.

Символы, или знаки, являются атрибутом рассудочного уровня сознания. Они могут быть как звуковыми, так и графическими. Звуковые символы включают в себя не только слова, но и более простые звуковые сигналы, такие как звуки трубы, тамтама или свистка. Графические символы представляют собой иероглифы, буквы или другие знаки письменности, используемые в различных культурах и областях человеческой деятельности. Примеры графических символов включают дорожные знаки и указатели, которые вызывают у нас определённые представления о том, что нас ожидает впереди.

Таким образом, графические конструкции или последовательности звуков могут напоминать нам о различных элементах мира, которые могут быть представлены в сознании как простыми, так и сложными образами. Последовательность простых знаков в любой момент разворачивает перед нами сложные образы, которые мы затем воспринимаем вторично, формируя картину в своём внутреннем мире и осознавая её смысл.

Первая крайность – заключается в неумении обозначать явления жизни лаконичным символом. Для таких людей жизнь подобна книге без оглавления, и они не могут определить, на какой странице их сознания находится та или иная информация. Они вынуждены открывать книгу сознания случайным образом, читать и, осознавая, что это не тот отрывок, продолжать искать дальше. Такая жизнь трудна и неэффективна, поскольку человек не дружит со знаковыми системами и вынужден максимально вникать в суть вещей. Это отклонение может быть врождённым, воспитанным или приобретённым в результате заболевания, травмы. Однако в современном мире это не является типичным отклонением.

Вторая крайность – изучение знаковых систем в отрыве от сущностного представления о предметах. Такое «обучение» заключается в выучивании правил действия с символами без понимания их сущности. В результате символы перестают быть представителями образов и становятся предметом бесцельного изучения и сдачи на экзаменах, будто это и есть суть науки и цель познания. В таких случаях мы имеем дело с имитацией обучения, которая заключается в разучивании словесных и знаковых сочетаний, похожих на осмысленную речь или деятельность понимающего человека. На обыденном языке это называется «выучить урок», что является знакомой процедурой, ставшей привычной, несмотря на её абсурдность. Сдача экзаменов в большинстве случаев также является имитацией понимания, что хорошо известно всем нам, и мы продолжаем соблюдать общие правила игры, которая определяет нашу судьбу.