Концентрация внимания лежит в основе любого обучения, и отношение взрослого к ребенку имеет здесь первостепенное значение. Так, взрослый ни в коем случае не долженоказывать на ребенка давление во время занятий. Ведь на самом деле дети любят работать, им это жизненно необходимо, чтобы расти и развиваться. Любой стресс в течение первых лет жизни недопустим, чтобы ребенок уверенно себя чувствовал и ощущал поддержку взрослых. Как он может сосредоточиться на работе, если боится замечаний и одергиваний? Его мозг в этом случае не может сконцентрироваться на поставленной задаче, поскольку он озабочен чувствами и эмоциями, вызываемыми им у взрослого.
Пока ребенок растет и развивается, взрослый не должен переносить на негосвои заботы и тяготы. Он может, разумеется, объяснить, что сегодня он грустен или раздражен, но пусть это не отражается на его отношении к ребенку. Ведь ребенок впитывает все, и прежде всего эмоции и настроение взрослого. Поэтому надо провести над собой серьезную работу, чтобы не стать препятствием на пути ребенка к его развитию.
Взрослый обязан стать примером, тем человеком, к которому тянется ребенок. Это требует полного пересмотра поведения: нужно стать спокойным, уравновешенным и уверенным в себе, говорить тихо, движения и темп речи должны быть размеренными и т. д. Не нужно изображать идеального человека, которым ребенок никогда не станет. Просто всем своим поведением внушайте ребенку желание развивать веру в себя и способность к концентрации внимания. Следует избегать резких и быстрых жестов, нежелательны также тяжелые вздохи как выражение огорчения, которые могут вызвать стресс, и т. д. Чтобы способность к концентрации внимания развивалась как можно успешнее, ребенку нужно чувствовать, что его уважают и верят в него.
Наблюдение
Цель взрослого заключается не в том, чтобы навязывать ребенку изучение тех предметов и видов деятельности, которыми тот, по нашему мнению, должен овладеть. Он не властная структура, указывающая, какие знания и в какой момент нужно приобретать. Взрослый только наблюдает, отмечает, что привлекает ребенка, какие виды деятельности вызывают его сосредоточенность и интерес. Только опираясь на результаты этих наблюдений, незаметных и постоянных, можно помочь ребенку приобрести необходимый опыт, развить способности и овладеть навыками и умениями.
Наблюдая за ребенком и приобретая знания, необходимые для понимания основных этапов его развития, вы сможете определить, в какой момент он входит в тот или иной сензитивный период. Когда ребенок находится в одном из таких периодов, у него формируется поразительная способность к концентрации внимания, направленного на знания из той области, которая в данный момент интересует его больше всего. Если вы видите, что ребенок принялся считать все, что его окружает, значит, наступила пора изучения математики, поскольку он входит именно в этот сензитивный период. Он может часами сидеть над упражнениями по подсчету и другим математическим операциям. Не говорите себе: «Я не могу изучать с ним математику, потому что он слишком мал». Нужно уважать темп каждого ребенка, ведь именно так он почувствует, что его понимают и он может сосредоточиться на том виде деятельности, который привлекает его больше всего.
После долгой работы, отвечающей интересам данной фазы развития, ребенок, разумеется, может позволить себе отдых.
Приступая к развитию способности к концентрации внимания у ребенка, наблюдайте за ним. Вместо того чтобы вбивать в его голову знания, в которых он в данный момент не нуждается и на которых не сможет полностью сосредоточиться, предложите ему те занятия, что интересуют его сейчас больше всего. Неудивительно, что он будет часами пребывать в состоянии сосредоточенности. Даже посторонний шум не отвлечет его от дела, которым он так увлеченно занят. Именно в этот момент, в самом раннем возрасте, он поймет, что такое настоящая концентрация внимания: он будет чувствовать себя как в коконе, полностью погруженным в свою деятельность.