Все зашумели:

– Прочитайте!

– Нет, зачем же! Эту записку Гена дал мне, а не вам.

А после, когда мы все выстроились на отчётную линейку (наш класс ведь дежурный по школе), пришла Любовь Гавриловна к нам и говорит Генке:

– Ты в этой записке всего пять слов написал, а ошибок допустил четыре.

Все засмеялись.

А потом Любовь Гавриловна говорит (уже мне):

– Ты, Катя, больше не принимай таких записок – с ошибками.

+++

Сегодня у нас Дины П. не было. Она на время каникул сегодня утром улетела в отпуск. Так здорово! Алгебры не было. А на пении ЧТО мы вытворяли! Все попересаживались. А на доске было написано: …Глинка (и годы жизни, не помню – когда). Мы взяли с Веркой и «исправили». И получилось:

«И.М.Глинка (1972 – 3875 г.г.)»

Для смеха!

И ещё Верка написала:

«Родился, жил, учился, трудился, женился, умер».

Все смеются.

И вот – звонок. Заходит Валентина Григорьевна:

– Ребята! Сегодня мы повторим произведения композитора Глинки. Сначала расскажите мне о его жизни.

Женька Григорьева тянет руку.

– Ну, иди – Григорьева.

Женька, улыбаясь, посмотрела на доску и начала:

– Композитор Глинка родился в 1972 году, умер – в 3875 году.

Класс – грохнул.

Валентина Григорьевна сразу увидела на доске «подмену» – и написала дату жизни правильно.

Григорьева больше ничего не знала о Глинке, и ей пришлось сесть на место.

А мне ужасно хотелось отвечать, и я стала тянуть руку (хотя ничего не знала).

– Ну, Катя, давай, рассказывай, – сказала В.Г. (а она такая добрячка!).

И я, подумав, начала:

– Глинка родился в таком-то году, в семье необеспеченных родителей. Когда мальчику было десять лет, умер его отец, оставив шесть детей и мать…

Верка покатилась со смеху («Что она рассказывает?!»)

А я начала рассказывать о жизни Никитина, автора учебника «Геометрия». У нас КВН был, и я на нём рассказывала о Никитине. И вот, теперь, я переделывала, как говорится, жизнь Глинки:

– Они жили очень бедно. А иногда даже не имели и куска хлеба.

Верка каталась от хохота, потом она сказала о моей «шутке» Кулакову, а Кулаков – окружающим. «Окружающие» начали тоже смеяться.

Наша училка ходила по классу и улыбалась, но ни одного раза не остановила меня.

Я продолжала:

– Матери приходилось стирать и шить бельё для…для разных домов, семей… Вот. Потом, ещё… Они жили очень бедно. А мальчику очень хотелось учиться. Наконец, ему удалось поступить в музучилище.

Все ржут.

– Или… Или – нет, не так. Мальчик очень любил музыку, братья его тоже любили музыку и были одарёнными детьми.

– А у него… у него…ха-ха…хи-хи… не было… братьев! – ржёт-заливается Верка.

Мне и самой смешно, но меня увлекла фантазия и я продолжаю дальше:

– Глинка сам выучивается музыке и начинает… Начинает заниматься частными уроками. Потом он… придумывает разные мелодии и песенки. Наконец, им заинтересовался крупный и видный музыкант. Этот музыкант назначает ему встречу, приглашает Глинку к себе домой и выслушивает его произведения. Он поражается его талантливости! И берёт юного Глинку к себе в ученики. Глинка поражает всех своими успехами. И вскоре Глинка пишет свою знаменитую оперу «Иван Сусанин».

– «Руслан и Людмила»! – подсказывает Верка.

– Ещё – «Руслан и Людмила», – повторяю я. – В опере «Иван Сусанин» Глинка красочно передаёт разные оттенки. Содержание в том, что… что к Ивану Сусанину, проживающему в городе… нет-нет, в деревне, приходят поляки и приказывают показать дорогу в Москву, – я напрягаю память, говорю то, что ещё помню с уроков музлитературы. – Иван Сусанин соглашается и заводит солдат в лес, где они его убивают и сами тонут в болоте. Вот.

Все ржут.

– Что примечательного в этой опере, Катя? – спрашивает В.Г.