(речь идет о всесторонности исследования)
Научная объективность– непредвзятость и чистота исследования.
3) Надежность метода исследования – это степень точности измерения результатов исследования, которая зависит от критериев и показателей исследования.
Критерий – средство для суждения (мерило оценки, граница показаний).
Показатель– то, что доступно восприятию; «показывающий» наличие чего-либо.
Показатель – эмпирический индикатор критерия.
4) Доказательность—характеристика результата полагающей мысли и самого полагающего мышления, связанная с возможностью и уверенностью автора в подтверждении справедливости выдвинутого положения.
Результат должен быть изложен в таком виде, чтоб убедить кого угодно, при этом используя единую терминологию.
5) Доступность результатов исследования в Интернете, архивах и их готовность к использованию.
8) Основные формы отражения действительности. Научное исследование как особая форма отражения педагогических действий
Основные формы отражения действительности в общественном сознании:
1) Мораль —совокупность норм, правил, принципов поведения. Соблюдение моральных норм носит добровольный характер, является внутренней потребностью человека и контролируется общественным мнением и совестью как формой самоконтроля.
Мораль– неписаный закон.
2) Религия – отражение, основанное на вере в Божественные силы.
3) Искусство – это средство отражения мира в форме художественных образов, деятельность общества по производству художественных ценностей. Выполняет эстетическую функцию.
4) Наука – отражение действительности в рациональной форме, в виде системы знаний о природе и человеке.
5) Философия— научно-теоретический и духовно-практический способы освоения человеком мира и направлена на постижение наиболее общих закономерностей бытия.
6) Политическое сознание— идеи, отражающие интересы больших социальных групп, их отношения друг к другу и к политическим институтам общества.
В научной форме проявления педагогики различают три формы отражения:
1) в стихийно-эмпирическом процессе познания; (ненамеренно, случайно)
2) художественно-образное отражение педагогической действительности (в воображении).
3) отражение педагогической действительности в научном познании (во время исследования).
Формой осуществления научного познания является научное исследование.
Научное исследование– процесс изучения, проверки теории, связанной с получением научных знаний.
Основными признаками научного процесса познания выступают:
– характер целеполагания;
– выделение специального объекта исследования;
– однозначность (ясность, точность, не обтекаемость) терминов.
9) Специфика научного исследования в области педагогики и психологии. Этапы проведения научного исследования
Специфика научного исследования в педагогике:
– Разработки направлены на обоснование конкретных рекомендаций, учитывающих уже известные положения.
– Основными критериями качества педагогического исследования являются: актуальность, новизна, теоретическая и практическая значимость.
– Отражают социальный заказ общества педагогической науке (зависимость от политической обстановки в целом).
– Критерий научной новизны характеризует новые выводы, которые к данному моменту времени не были известны и не зафиксированы в педагогической литературе.
Особенности научного исследования по психологии:
– Полипредметность (многопредметность).
– Совпадение субъекта (тот, кто проводит исследование) и объекта познания (что исследуется). В данном случае это человек.
– Невозможность непосредственного эмпирического исследования.
– Конструирующий (создающий) характер.