Методист учреждения дополнительного образования детей. Проект «Школа молодого педагога» Наталья Аброськина
Целью данного проекта является содействие повышению профессионального мастерства молодых педагогов через организацию «Школы молодых педагогов».
В результате реализации проекта будут разработаны организационно-педагогические рекомендации по оптимизации образовательного процесса, условий обучения и воспитания детей, начинающие педагоги приобретут необходимые знания и умения необходимые в воспитательно-образовательной деятельности. Будет обеспечена реализация потребности начинающих педагогов в повышении своей профессиональной квалификации. Будет оказана необходимая консультативная помощь педагогам по вопросам обучения в системе дополнительного образования.
Руководители проекта: директор, заместитель директора.
Актуальность: Проблемы начинающих педагогов актуальны и реалистичны. Они заключаются в затруднении молодых специалистов перевести цели обучения и воспитания в область конкретных педагогических ситуаций и задач. Молодые специалисты не владеют техникой и технологией педагогической деятельности. Педагогам, не имеющим опыта работы, трудно написать программу. план, организовать работу с детьми, найти точки взаимодействия с родителями.
Целевая группа проекта: педагоги дополнительного образования МБУ ДО «ДДТ», имеющие стаж работы менее 3 лет.
Срок реализации проекта: 1 год.
Этапы реализации проекта
1 этап – диагностический (сентябрь-октябрь)
2 этап – основной (практико-ориентированный) (ноябрь-апрель)
3 этап – контрольно-оценочный (май-июнь)
Цель: повышение уровня профессиональной компетентности начинающих педагогов дополнительного образования.
Задачи:
обеспечение профессионального и творческого роста молодых педагогов;
способствование освоению педагогами современных образовательных технологий и методов педагогической деятельности;
развитие познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и родителями;
использование эффективных форм повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов;
обеспечение информационного пространства для самостоятельного овладения профессиональными знаниями.
Создание ситуации успеха для начинающего педагога как важный фактор его нужности, востребованности (заинтересованность педагогической деятельностью по своему направлению, участие в мастер-классах, профессиональных конкурсах, выступления на различных семинарах и конференциях, публикации своего опыта работы, вовлечение к активному участию в общественной жизни МБУ ДО «ДДТ», проведение совместных мероприятий с родителями, организация экскурсий, поездок в музеи, театры и т.д. ).
Сопровождение педагогом-психологом процесса адаптации молодого специалиста в коллективе и помощи в преодолении иных трудностей.
Вовлеченность в деятельность сетевого сообщества. Дистанционное взаимодействие педагогов дополнительного образования.
Совершенствование мастерства в проведении занятий с применением новых педагогических технологий. с помощью взаимопосещения занятий, изучения передового опыта, обмена знаниями и умениями.
Предварительная работа:
сбор информации о каждом педагоге;
анкетирование
выявление затруднений у педагогов;
подбор литературы. курсов;
подготовка теоретического и практического материала;
составление плана работы.
Риски проекта:
отсутствие мотивации к профессии педагога;
утрата интереса к профессии педагога при столкновении с реальными проблемами. Потеря уверенности в себе;
психологический дискомфорт в коллективе.
отсутствие контакта с родителями обучающихся;
завышенная или заниженная самооценка молодого педагога;
отсутствие свободного времени. Большая загруженность молодого педагога.
Намеченные способы коррекции негативных последствий проекта:
создание ситуации успеха для начинающего педагога, которая поможет раскрыть его творческий потенциал и профессиональные способности;
индивидуальные консультации с педагогом-психологом, который поможет разобраться в проблемах;
организация совместных с родителями мероприятий;
вовлечение молодого педагога в общественную жизнь учреждения.
Ожидаемые результаты:
повышение профессиональной компетентности педагогов;
умение применять в работе с обучающимися современные образовательные технологии и методы педагогической деятельности;
познание себя и ориентация на ценности саморазвития;
качественное изменение отношений в коллективе;
рост профессиональной и методической компетенции молодых педагогов.
1 этап: диагностический
Сентябрь
«Будем знакомы»:
– Формирование базы молодых педагогов;
– Знакомство с молодыми педагогами (встреча -беседа);
– Выявление потребностей молодых педагогов;
– Анкетирование
– Ведение и оформление документации педагога дополнительного образования (Консультация)
Октябрь
«Планирование воспитательно-образовательной работы»:
– "Тематическое планирование педагогического процесса" (круглый стол);
– Индивидуальные консультации
"Работа с родителями" (семинар):
– Организация работы с родителями обучающихся, организация совместных мероприятий, привлечение родителей к мероприятиям объединения и т.д.;
– индивидуальные консультации
Октябрь -Ноябрь
"Учебное занятие в системе дополнительного образования" (семинар – практикум):
– Структура учебного занятия в системе дополнительного образования;
– Построение технологической карты учебного занятия;
– Самоанализ занятия;
– Проверка планов-конспектов (технологических карт занятий);
– Индивидуальная работа с педагогами;
– Посещение занятий молодых педагогов, выявление проблем, с которыми сталкиваются молодые педагоги.
– Оказание помощи, индивидуальные консультации;
– Справки о проверке технологических карт, справки о посещении занятий
Декабрь
«Использование игровых технологий в образовательно-воспитательном процессе» (семинар- практикум):
– Сущность игры и ее специфические особенности;
–Функции игры;
–Классификация игр;
–Социальное значение игры;
– Индивидуальные консультации;
– Игровой тренинг
Январь
«Путь профессионального становления» (семинар-практикум):
– Диагностика (анкетирование);
– профессиональные педагогические конкурсы;
– индивидуальные консультации;
– Квест- игра «Потерянное время» (В квесте заложены в игровой форме ситуации, с которыми столкнется педагог по пути профессионального становления)
Февраль
«Технология рефлексии в педагогическом процессе» (мастер-класс):
– краткий обзор теоретической информации по теме (содержание и компоненты рефлексии, виды рефлексии) и практическая часть по освоению некоторых современных приемов рефлексии;
– индивидуальные консультации;
Март
«Технология подготовки открытого занятия» (семинар-практикум):
– Формы организации и проведения открытого занятия;
– "Неделя педагогического мастерства" (посещение мастер-классов опытных педагогов)
– индивидуальные консультации;
Апрель
"Открытые занятия молодых специалистов":
– Посещение открытых занятий молодых педагогов
Май
Рефлексия работы «Школы молодого педагога» (педагогические дебаты):
– Высказывания педагогов, пожелания;
– Подведение итогов.
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет организационно-методическую основу деятельности Школы молодого педагога (далее – Школа), содействует повышению профессионального мастерства молодых педагогов муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества» (далее – ДДТ/ Учреждение).
1.2. Положение разработано в соответствии со ст.30 Конституции РФ, ст.35 Закона РФ от 29.12.2012 N 27-ФЗ "Об образовании".
1.3. Деятельность Школы осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации в области образования, Устава Учреждения, нормативными правовыми документами об образовании.
1.4.В состав Школы входят: председатель (заместитель директора), молодые педагоги.
1.5. Решения Школы являются рекомендательными для начинающих педагогов.
1.6. Срок действия Положения не ограничен.
2. Задачи Школы:
Главными задачами Школы являются:
2.1. Разработка организационно-педагогических рекомендаций по оптимизации образовательного процесса, условий обучения и воспитания детей в учреждении дополнительного образования.
2.2. Содействие всем начинающим педагогам в приобретении знаний и умений, необходимых в образовательной деятельности.
2.3. Анализ разделов общеобразовательных программ дополнительного образования, педагогических технологий и методик.
2.4.Обеспечение реализации потребности начинающих педагогов на повышение своей профессиональной квалификации.
2.5. Оказание консультативной помощи всем начинающим педагогам по вопросам образования и воспитания детей в учреждении дополнительного образования детей.
3. Функции Школы
Школа осуществляет следующие функции:
3.1. Обсуждает и утверждает план работы Школы.
3.2. Изучает общеобразовательные программы дошкольного образования, нормативные документы, методическую литературу по вопросам образования.
3.3. Оказывает консультативную помощь через семинары, тренинги, консультации специалистов, практические занятия, взаимопосещения.
3.4. Определяет соответствие занятий возрастным, индивидуальным особенностям обучающихся, требованиям образовательной программы дополнительного образования.
