А большинство детей в школах мечтали только об одном – закончить девять классов, и бежать куда глаза глядят. Куда угодно, где не будут каждый день повторять, что «вы все идиоты, на десятый класс даже не рассчитывайте, и вообще, насколько мне платят, настолько я вас учу». Но не учили вообще ни на сколько. Новый материал давали для самоизучения, а на уроках лишь проверяли, чему дети научились сами. Ну, или чему их научили репетиторы. Выставляли оценки и вновь отправляли учиться самостоятельно. И возглавлял это все директор школы. От директора зависело многое, если вообще не все. Ведь именно он принимал главное решение о том, что ему важнее – научить детей или повысить рейтинг школы. От этого решения и зависела дальнейшая судьба учеников в конкретной школе.

И вот как только пошли после этих реформ первые директора школ на распределение, так и встал вопрос о немедленной отмене ранее действовавшего порядка их распределения. Теперь возможность пропуска директорских душ в Рай оценивалась исходя из многих параметров, включая успешность выпускников школы, количества учеников, которые получили знания именно благодаря конкретной школе или хотя бы конкретному учителю, количества самоубийств выпускников и много чего еще. Сами по себе пост директора, или должность школьного учителя, теперь основанием бесспорного пропуска в Рай не являлись. И если у отдельных учителей еще был шанс на Рай, они продолжали по старинке делать то, зачем и были посланы на Землю – учить, нести свет знаний, то среди директоров достойный Рая, Михаилу еще не встречались. Они, все как один, были менеджерами от образования, радостно двигали политику партии, незнамо какой по счету, и процесс обучения школьников интересовал их меньше всего. Самые активные и коллектив подбирали соответствующий, увольняли всех, кто шагал не в ногу с партией. Однако были и те, кто учителей особо не прессовал, если они помимо знаний, давали и рейтинг школе участием в карих-то мероприятиях, да хоть в выборах. Интересно, знает ли об этом Дмитрий? Ведь изменения-то совсем свежие…

Дмитрий знал, о чем тут же радостно сообщил Архангелу.

– Руководствуясь п. 13.12 Инструкции по распределению душ, мы должны отправить душу директора школа на переформатирование – важно начал Дмитрий. – Потому что данный директор школы принимал самое активное участие в реформировании образования. Учителям в подведомственной ему школе лично давал указания отсеять как можно больше учеников, с целью не допустить получения учениками полного общего среднего образования. Активно поощрял дистанционное обучение, которое по факту сводилось к самообучению, причем и для младших классов тоже. Высокий рейтинг школы достигался за счет участия в сборах на благотворительность из родительских карманов. Результаты его работы следующие: ни одного врача, инженера среди выпускников. Основная масса выпускников – мастера маникюра, кондитеры, сантехники и прочие работники неквалифицированного труда. Еще часть выпускников – политологи, юристы, журналисты. Три случая самоубийства учеников из-за травли в школе, о которой директор знал, но ничего не предпринял. Три неудавшихся попытки самоубийства по причине несданных ОГЭ. Согласно названному пункту инструкции, душу директора школы следует отправить на переформатирование – бодро заключил помощник.

Архангел одобрительно кивнул головой. Молодец, действительно схватывает все на лету. Вчерашний урок усвоен успешно, следует это признать.

– Ну что ж, значит, отправляем его душу на переформатирование – произнес Архангел, готовясь поставить галочку в соответствующей графе дела директора школы.