– «формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты»;

– «обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения» и т. д.

К сожалению, в качестве результата не выделены личностные качества ученика, включая ответственность, речевой такт и вежливость, склонность к поиску мирных способов разрешения любых конфликтов, в том числе в учебном процессе.

Что касается особенностей иноязычного образования в начальной школе как системы образовательных учреждений, в которых изучается ИЯ, то в этот период сложились и существуют в настоящее время следующие типы начальной школы, ведущие подготовку по иностранным языкам.

– Начальная школа в массовой общеобразовательной школе. В эту школу дети специально не отбираются. Изучается один ИЯ (английский, немецкий, французский и др.) со 2-го класса или с 1-го класса (за счет школьного компонента).

– Прогимназия как самостоятельное образовательное учреждение, в котором дети учатся с 1-й по 4-й класс и изучают один или два ИЯ.

– Начальная школа как первая ступень элитарной школы для одаренных и способных детей. Изучаются два ИЯ.

– Начальная школа как первая ступень школы углубленного развития детей в области какого-либо цикла учебных дисциплин: школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла, физические, архитектурные. Изучается один ИЯ.

Количество отводимых часов на изучение ИЯ в этих школах различно: от двух до трех часов в неделю. Во всех типах начальной школы иностранный язык изучается со 2-го класса, а в школах с углубленным изучением ИЯ – с первого класса.

В национальных республиках иностранный язык также изучается в начальной школе, наряду с родным и русским языком.

Так, например, в Калмыкии преподавание иностранного языка в начальной школе является составной частью общей системы языкового образования: изучение иностранного языка в начальной школе в республике Калмыкия является обязательным и начинается со 2-го класса при 2-х часах в неделю. Начальное образование представлено в этой республике тремя типами школ:

– начальная школа с обучением на русском языке и изучением родного калмыцкого и иностранного языков;

– начальная школа (национальная прогимназия) с обучением на родном калмыцком и изучением русского и иностранного языков;

– начальная школа с обучением на русском языке с параллельным обучением нескольким языкам (калмыцкому, русскому, английскому, немецкому).

Практически все нынешние первоклассники Калмыкии обучаются в начальной школе при средней общеобразовательной школе, что типично для всей России.

К сожалению, приоритетное положение в отечественной (как, впрочем, и в западноевропейской) начальной школе занимает английский язык, который вытесняет другие языки (французский, немецкий и испанский).

Так, например, языковая образовательная ситуация в Калмыкии характеризуется тем, что во всех начальных школах, включая столицу г. Элисту, младшие школьники изучают только английский язык. Немецкий язык в начальных школах Калмыкии не преподается вовсе, исключение составляет единственная школа в городе Элиста «Алтн Гасн».

Согласно полученным данным из ИУУ за 2009–2010 гг. (г. Пермь, г. Уфа – республика Башкортостан, Йошкар-Ола – республика Марий Эл и др.), соотношение изучаемых в начальной школе иностранных языков – всегда в пользу английского (см. таблицу 2). Наиболее благополучная ситуация сложилась в этом смысле в г. Шуя Ивановской области, в котором сильны традиции православной культуры, позволяющей противостоять продвижению англо-саксонского глобализма.