Печаль разливается в душе и сонливость в теле при необходимости слушать монотонного оратора, который, выучив речь, произносит ее, выражаясь научно, в узком диапазоне низких акустических частот, а по-простому: бубнит, как пономарь. Но еще большее внутреннее возражение вызывает речь, произносимая на высоких тонах.

Если в первом случае (при малосодержательной речи) можно отключиться, что мы неоднократно наблюдаем на различных наших конференциях и совещаниях, то во втором случае визгливость и резкость докладчика не позволяет этого сделать. Обычно публика с нетерпением ждет, когда подобный златоуст исчерпает свой регламент.

И ещё. Тягостное впечатление производит торопящийся – не на лекцию, а в процессе лекции преподаватель. Тут уж не до интонаций, не до гибкости голоса. В этом случае с уст лектора сыплется обильный словесный брак: слова-уродцы без окончаний, с «проглоченными» гласными; искалеченные фразы, не относящиеся к делу междометия.

Из всего вышесказанного вдумчивый читатель наверное уже сделал правильный вывод: наличие таких данных как сильный голос, приятный тембр, гибкая интонация, чистое произношение – это хорошо: отсутствие оных – плохо.

Уяснивший эту истину человек со слабыми голосовыми данными резонно спросит: «Каким образом можно улучшить свой голос?».

Прежде всего нужно обратиться к опыту мастеров живого слова. Регулярное посещение спектаклей драматического театра, причем большее внимание следует обращать не на развитие интриги, а на игру актеров; прослушивание записей выдающихся чтецов-декламаторов, присутствие на лекциях, читаемых отличными лекторами – все это поможет внимательному слушателю уловить приемы, применяемые специалистами устного слова для более сильного воздействия на публику.

Для развития интонационной, выразительной речи совершенно необходимо систематически читать вслух литературные произведения, в особенности стихи. Читать лучше не самому себе, а слушателям, причем наиболее благодарной аудиторией являются собственные дети. Даже взрослые сыновья или дочери с удовольствием слушают то, что им читает отец. При этом нужно пытаться использовать все те приемы, которые были подмечены у профессионалов, читать е подъёмом, выразительно, представляя себя находящимся на сцене,

Чтец, слушая самого себя в процессе чтения, получает искаженное представление о своих способностях.

Для более объективной оценки особенностей своей речи следует пользоваться записывающим устройством. Прослушивание записей собственного голоса позволяет подметить его недостатки, элементы выразительности и небрежности.

Плохая дикция (отбрасывая патологические случаи) обусловливается либо торопливостью речи, либо, если можно так выразиться, леностью органов речи. Первая причина может быть быстро определена и устранена с помощью предложенных выше методов. Для устранения второй причины необходима тренировка.

При нормальном голосовом аппарате, человек говорит невнятно, потому, что его губы почти не участвуют в произношении, а язык непослушно и вяло ворочается во рту. Как правило, это непроизвольное пренебрежение к четкой речи – результат невнимательного воспитания в детстве. Устраняется этот недостаток с большим трудом.

Подвижность языка и губ, а значит хорошее произношение, достигается в результате тренировок. Нужно как можно больше читать вслух, четко произносить каждый звук; тренироваться в произношении скороговорок. Большую пользу приносит чтение труднопроизносимых слов, которые следует вносить в специальную тетрадь.

В 18 веке говорили, что хорошее произношение требует «больше упражнения, нежели теории и предписанных правил». Эта истина не устарела и для нас. Желающие улучшить свой голос должны упорно тренироваться. При регулярных упражнениях результаты не замедлят сказаться.