Спортивная деятельность характерна ситуациями, в которых то один, то другой вид совместимости выступает на первый план и обуславливает эффективность деятельности коллектива. Практика знает немало примеров, когда различие во взглядах, мотивах, жизненных ценностях двух или нескольких спортсменов оказывало негативное воздействие на продуктивность их совместной деятельности, хотя психофизиологические характеристики этих спортсменов были идентичны.

В игровых видах спорта такие спортсмены во время календарных встреч имитировали отсутствие взаимопонимания, неспособность отреагировать на передачу мяча, затягивали развитие комбинации, делали передачу мяча партнеру, к которому питали антипатию, в наиболее неудобный для него момент и т. д., т. е. переносили социальную несовместимость на тренировочный и соревновательный процесс. Межличностная совместимость спортсменов относится к числу ключевых факторов эффективности функционирования игрового спортивного коллектива и может быть определена как оптимальное сочетание психологических особенностей партнеров по команде, способствующих оптимизации их общения и деятельности.

Сплоченность рассматривается как интегративный результат взаимоотношений индивидов в группе, совместимость – интегративный результат сочетания индивидов в группе, который выражается в субъективной удовлетворенности партнеров друг другом (Н.Н. Обозов, 1979). Два этих фактора, влияющих на социально-психологический климат команды, тренер в своей профессиональной деятельности трансформирует в сработанность – интегративный результат их взаимодействий. В спорте для характеристики главным образом игровой взаимосвязанной деятельности используется понятие сыгранность, как частный случай сработанности (Г.Д.Бабушкин, 2005). И повысить сыгранность команды за счет оптимизации социально-психологического климата – это конечный результат реализации рассматриваемой нами компетентности тренера.

В-четвертых, задачей компетентного тренера команды является точное определение статусно-ролевой структуры группы. Способность определить картину ранговой расстановки отдельных членов исследуемой группы, темпы и направления развития социально-психологических связей в спортивной команде (Е.П. Ильин, О.П. Топышев), умение сформировать сильные лидерские позиции по деловой и эмоциональной структурам команды (Л. Лазаревич, Р.С. Немов, В. Параносич) позволит тренеру более эффективно управлять социально-психологическим климатом и определить направление его развития.

Конец ознакомительного фрагмента.