Рано или поздно условия жизни в таких коллективах ужесточаются, что происходит в связи с обязательностью закона заполнения «вакуума духовности, честности, искренности» всевозможными формами бездуховного поведения – прогрессирующей жесткостью и даже жестокостью межличностных отношений, закрытостью друг от друга, безверием в хорошее, наличием группировок в коллективе, нездоровой конкуренцией, безучастием, равнодушием к людям.

Основные признаки «мафиозного» психологического климата выглядят весьма своеобразно. Визуально имидж команды предстает весьма профессиональным, налицо и внешний порядок, и доминирование основной деятельности, и готовность к борьбе за победу. Но внутренние характеристики данного психологического климата не приводят ни к продуктивной совместной деятельности, ни к раскрытию таланта спортсмена.

Подобную атмосферу, бесспорно, следует считать совершенно неблагоприятной для развития личности. Следует отметить, что ухудшение климата в коллективе никогда не проходит бесследно, и его восстановление до прежнего уровня чаще всего оказывается практически невозможным. Вот почему среди психологических задач, стоящих перед тренером, в качестве первостепенных должны быть обозначены такие как создание эталонного психологического климата, его сохранение и поддержание.

Компетентный тренер безошибочно определяет вид социально- психологического климата и умеет его целенаправленно изменять. Признаками оптимального психологического климата являются: доверие и высокая требовательность членов группы друг к другу; сформированность статусно- ролевой структуры и лидерских позиций (деловой и эмоциональный), принимаемых всей группой; доброжелательная и деловая критика; свободное выражение собственного мнения при обсуждении вопросов, касающихся всего коллектива; выстраивание межличностных отношений преимущественно на основе внутренней мотивации; отсутствие неадекватного давления тренера на игроков и признание за ними права принимать значимые для группы решения; достаточная информированность членов коллектива о его задачах и состоянии дел при их выполнении; нацеленность на высшие результаты в деятельности; удовлетворенность принадлежностью к коллективу; дисциплина как всей группы, так и каждого ее члена; высокая степень эмоциональной включенности и взаимопомощи в ситуациях, вызывающих состояние фрустрации у кого-либо из членов коллектива, со стороны тренера и спортсменов; принятие на себя ответственности за состояние дел в группе каждым из ее членов.

Для решения проблемы формирования положительного социально- психологического климата внутри спортивной команды необходимо рассмотрение всех его составляющих и их изменений с течением времени. Выделяется 5 ключевых позиций, которые имеют значение для профессиональной деятельности тренера. Приобретение опыта психолого-педагогического воздействия на указанные факторы социально-психологического климата является основой для формирования компетентности тренера в данной сфере. Во-первых, существенным элементом в общей концепции социально-психологического климата является характеристика его структуры как композиции основных компонентов в рамках рассматриваемого явления по некоему единому основанию, в частности по категории отношения. Тогда в структуре социально-психологического климата становится очевидным наличие двух основных подразделений – отношения людей к содержанию их деятельности и их отношения друг к другу (Н.Т. Анихеева, В.В. Бойко, В.П.Люкевич). В конечном итоге все многообразие отношений рассматривается через призму двух основных параметров психического настроя – эмоционального и предметного. Под предметным настроем подразумевают направленность внимания и характер восприятия человеком тех или иных сторон его деятельности. Под тональным – его эмоциональное отношение удовлетворенности или неудовлетворенности этими сторонами (В.В. Бойко). При формировании системы взаимоотношений ориентация