– Молодец, что спросила! Я как раз собиралась об этом рассказать. Любой урок, – Аннета Андреевна подошла к доске и провела вниз три стрелочки от слова «УРОК», – можно условно разделить на три элемента. Назовём их «рассказать», «показать» и «дать задание». Что это значит? Во-первых, учитель должен рассказать что-то новое, интересное и важное по теме урока. Если вернуться к примеру с единорогами, то я могла бы рассказать вам, что те единороги, которых вы привыкли видеть в мультфильмах и раскрасках, называются европейскими. Легенды об этих вымышленных существах очень давно придумали люди, которые жили в Германии, Франции, Италии, Греции, Англии.

Охотники в этих сказках мечтали поймать единорогов, потому что считалось, что их рог обладает целебными свойствами и может спасти от любого яда. В качестве приманки охотники использовали юных и красивых девушек, ласковые прикосновения которых любят единороги. А вот в Японии люди верили в киринов, похожих на европейских единорогов, но более крепких и грозных, с телом льва или быка. В японских легендах говорится, что кирин мог просто посмотреть на человека, которого обвиняли в преступлении, в нехорошем деле, заглянуть к нему в душу и узнать правду: виновен он или нет. И если виновен, то кирин вонзал свой рог в грудь преступника. В мифах Древнего Китая у единорогов было тело оленя, шея волка и хвост быка, и назывались они цилинями. Китайцы верили, что цилини появляются перед каким-то очень хорошим, замечательным событием в жизни, предсказывают его.

На Среднем Востоке, в Африке, Индии рассказывают о каркаданнах – очень крупных, мощных единорогах, которые могли победить в схватке даже слона. Жители этих мест, особенно женщины, носили украшения с изображением каркаданнов, веря, что это принесёт им удачу.

Мы слушали, затаив дыхание. Я и подумать не мог, что тема единорогов может быть такой захватывающей. Аннета Андреевна тем временем продолжала:

– Второй элемент выступления учителя, – она указала на надпись под центральной стрелкой, – показать. Посмотрите, как отличаются друг от друга единороги у разных народов!

С этими словами она взяла со стола несколько крупных картинок с изображениями мифических существ.

– Вот это – европейский единорог, здесь – кирин. А тут, как считаете, кто нарисован?

– Каркаданн! – воскликнул Даня и оказался прав.

– Совершенно верно! Видите, какое огромное тело, свирепый вид?

– Настоящий монстр! – восхитился Вася.

– Первый – самый красивый! – выразила общее девчачье мнение Злата.

– Что ж, – сказала учительница, когда шум в классе снова стих, – остался последний элемент: дать задание. Я сейчас раздам вам листы цветной бумаги и схемы, по которым вы сможете сложить единорога в технике оригами. У меня, например, получился вот такой, похожий на китайского цилиня. – С этими словами она показала нам жёлтую фигурку, раскрашенную цветными узорами.

Мы с Даней сделали двух каркаданнов и устроили между ними битву прямо на парте. У девчонок, конечно, получился целый табун розово-фиолетовых единорогов, только Мила сделала сурового японского кирина. В классе царило весёлое оживление.

– Думаю, теперь вам понятно, как примерно должны проходить занятия, – подвела итог Аннета Андреевна.

– Получается, что учителю тоже надо готовиться к уроку? – спросила Яна.

– Конечно! – подтвердила Аннета Андреевна. – Прежде чем рассказывать о чём-то, нужно самому изучить и проверить информацию, найти материалы, придумать задания – большая, но интересная работа! Особенно если урок посвящён чему-то такому, что тебе самому очень нравится.