Убийство араба, диверсия с трансмиссионными коробками автопоезда, возвращение в Джаггернаут уже никто не комментировал. Теперь, все смотрели на немое кино и только Роберт, внутри капсулы, переживал это на своей шкуре.

Когда раздался сигнал об окончании отведённых на лекцию полтора часа, начался бой. Но ни один из студентов не шевельнулся, наблюдая за тем, как взрывается автопоезд с огромной пушкой Халифата Пяти морей. Как Джаггернаут принимает бой с заведомо более сильным противником. Как машина, официально относящаяся к третьему поколению, отстреливает спасательную капсулу и как та сгорает в огне.

- Система, стоп, - неожиданно скомандовал Дим, после того как в аудиторию начали заглядывать студенты, у которых, по расписанию, скоро должна была начаться лекция в этом кабинете.

Взгляды всех присутствующих устремились на Наставника.

- Что было дальше? - задал вопрос, наверное, самый старый из студентов.

Мужчина лет сорока с сединой на висках и тяжелым взглядом оказался единственным из присутствующих, кто во время лекции делал пометки на бумаге.

- Спасательный автобот был пуст, - ответил Мастер. - обманный маневр, призванный создать видимость, того, что пилот и штурман Джаггернаута погибли.

- Хороший приём, - кивнул мужчина.

- Лекция окончена, - произнёс Дим, наблюдая, как весь в поту, парень выбирается из капсулы и пытается встать на дрожащие ноги. - Роберт Смолин, какой урок вы извлекли из сегодняшней симуляции?

- Безвыходных ситуаций не существует! - посмотрел он на Дима, как не каждый сын смотрит на отца.

- Очень правильные слова, молодой человек, - кивнул Дим.

- Мастер, - уважительно обратился он, не желая заканчивать урок. - Но ведь можно было поступить по-другому.

Остальные студенты восприняли такие слова как дерзость. Чтобы ученик, получивший только базовые права на управление ботом, смел спорить с Наставником…

- Конечно. Можно было поступить гораздо логичнее, - улыбнулся Дим, желая выразить похвалу тому, кто не идет проторенной дорогой. - Мне интересно, что предложите вы.

Окончательно осмелев, Роберт Смолин сделал глубокий вдох и произнес почти скороговоркой:

- Можно было разрушить скальный козырёк, на котором стоял Ифрит, или попробовать уничтожить его парным залпом из основных орудий. Время перезарядки прошло, я проверял.

Вместо ответа Дим хлопнул в ладони. Одинокие аплодисменты Дима разнеслись по аудитории. А студенты хлопали лишь глазами.

- Браво, молодой человек, - произнес Дим. - Вы нашли ещё одно решение ситуации, которую, несколько симуляций назад, считали заведомо проигрышной. И, признаюсь, ваша идея мне нравится больше собственной. Роберт, вы прекрасно усвоили урок и надеюсь, через несколько лет вы займете место среди пилотов Конфедерации.

Студенты уже начали собираться. Неожиданно, даже для самого Дима, в его голову пришла идея посмотреть на проблему с невозможностью проекции на силовое поле глазами студентов.

- Минуточку внимания, - произнес он, когда перед выходом уже образовалась заливная пробка из учеников. - Ещё один вопрос, на этот раз не относящийся к теме лекции. Как можно создать визуальную достоверную голограмму, которая будет учитывать особенности освещения, достоверно передавая текстуру симулируемого материала?

Удивительно, но его слова не только услышали все присутствующие на лекции, но и остановились, забыв о том, что спешат на следующий урок.

- Это вопрос с подвохом? - поинтересовался тот сорокалетний студент, который записывал тезисы из лекции Дима.

- Нет, - покачал головой Дим. - Это вопрос, который не дает мне спать уже вторую неделю.