III. Приобщать детей к освоению азбуки четвертой ступени песенного творчества, побуждать к музыкально-творческим проявлениям в пении.
Содействовать в исполнении песни творческому выражению собственного отношения к музыкальному образу.
Формировать основы элементарных песенных творческих проявлений: желание импровизировать песенки (колыбельную, плясовую), марш, танец, находя соответствующие интонации.
Побуждать импровизировать
– свое имя;
– в игровых ситуациях – интонации вопроса, ответа;
– в различных жизненных ситуациях – пение кукушки, звук дождя.
Упражнения
Для развития певческого голоса и музыкального слуха:
В объеме терции:
«Сорока». Русская народная мелодия в обр. В. Попова. «Бай-бай». Русская народная мелодия в обр. Л. Абелян. «Качи-качи». Русская народная мелодия в обр. Л. Абелян.
Для пения по ручным знакам (первая – третья ступени)[9]:
«Зайка». Русская народная мелодия в обр. В. Попова.
«Белые гуси». М. Красев.
«Лиса». Русская народная мелодия в обр. В. Попова.
Песни
Мир ребенка и сверстников:
«А я мальчик-молодец». А. Филиппенко.
«Кто у нас хороший?» Русская народная мелодия в обр. М. Иорданского.
«Вот какие мы большие». Е. Тиличеева.
«Нынче столько дела». А. Филиппенко.
«Праздничная». Т. Попатенко.
«Праздник». Т. Ломова.
«Все запели песенку». А. Филиппенко.
«Детский сад». Н. Мурычева.
«Мы поехали». Н. Бордюг.
«Баю-бай». В. Витлин.
«Ножки». А. Лепин.
«Водичка-водичка, умой меня». В. Витлин.
Мир взрослых:
«Маме песенку пою». Н. Мурычева.
«Маму поздравляют малыши». Т. Попатенко.
«Пирожок». Е. Тиличеева.
«Мой папа». Н. Мурычева.
«Дедушка». Н. Бордюг.
«Бабушка моя». Е. Гомонова.
«Бабушка». Н. Мурычева.
Мир природы. Времена года:
Зима
«Зима». Н. Вересокина.
«Зима». В. Карасева.
«Снежинки». О. Берндт, в обр. М. Метлова.
«Снег, снежок». В. Костенко.
«Елка». Т. Попатенко.
«Маленькая елочка». Л. Вихарева.
Весн а
«Тает снег». А. Филиппенко.
«Здравствуй, веснушка-весна». Е. Гомонова.
«Весна». Н. Вересокина.
«Солнышко». Н. Мурычева.
Лето
«Есть у солнышка друзья». Е. Тиличеева.
«Дождик». Н. Вересокина.
«Дождик». И. Кишко.
«Дождик». В. Костенко.
Осень
«Осень в гости к нам идет». Е. Гомонова.
«Листья золотые». Т. Попатенко.
«Осень». Н. Бордюг.
«Осень играет во дуду». В. Костенко.
Животные:
«Кто как кричит». В. Иванников.
«Киска». Н. Бордюг.
«Лошадка». Н. Бордюг.
«Петина лошадка». Т. Шутенко.
«Воробей». А. Филиппенко.
«Петушок». В. Витлин.
«Цыплята». А. Филиппенко.
«Белые гуси». М. Красев.
«Воробьишко». Т. Попатенко
«Уточка». Т. Попатенко.
«Заинька». Русская народная мелодия.
Предметный мир:
«Мы садимся в самолет». А. Филиппенко.
«Ты куда, трамвай?». А. Филиппенко.
«Голубой автобус». А. Филиппенко.
«Кукла». М. Старокадомский.
«Шарики». И. Кишко.
Песенное творчество
«Кукла Катя». Н. Бордюг.
«Марш медведя». Н. Мурычева.
«Песня птички». Н. Бордюг.
«Зайка танец танцевал». Н. Мурычева.
I. Ребенок освоил азбуку четвертой ступени восприятия певческой культуры, доступной данному возрасту.
Он владеет элементарным музыкально-эстетическим восприятием песен.
Помнит большинство песен, прослушанных и усвоенных в течение года.
Внимательно слушает песню.
Способен понимать и распознавать характер музыки (веселый, грустный), яркие музыкальные образы.
Различает средства выразительности пения: музыкальные (темп, тембр и т. д.), внемузыкальные (мимика, жест и т. д.).
Воспринимает определенные певческие умения – напевность, слаженность пения.
Может высказываться о песне, элементарно моделировать ее содержание.
II. Ребенок освоил азбуку четвертой ступени детской певческой деятельности.
Самостоятельно исполняет большинство песен, разученных в течение года.