Одна учительница придумала тест 2 минуты выполнять глубокое приседание на результат для 10 летних детей. Со слов папы его ребенок еле ходил после этого упражнения. Или проведение зачетов в беге на средние дистанции в школе после летних каникул. Как они выполнят норматив, если они не тренировались все лето, а им за это ставят оценки. Или такой пример. Некоторые «тренеры» по атлетической гимнастике имеющие образование кулинарного техникума проводят свои тренировки всегда с расчетом, чтобы сильно болели мышцы.
5. О плохом люди почему-то говорят дольше чем о хорошем. О хорошем человек расскажет 5-ти людям, о плохом 20-ти. отсюда вывод: чем меньше будет плохой информации о занятиях спортом, тем больше вероятность увеличения посещаемости. Предлагаем рассмотреть данный вопрос с двух позиций:
1 позиция – РОДИТЕЛИ в чем состоит проблема отсутствия регулярных занятий у детей.
2 позиция – СПЕЦИАЛИСТЫ видение решения данной проблемы специалистами – профессионалами. У некоторых родителей отсутствует понимания, что такое физическое воспитание и спорт.
Физическое воспитание – процесс совершенствования человеческого организма с помощью физических упражнений.
Спорт – вид физической подготовки направленный на достижении наивысшего результата в избранном виде спорта. Но людям очень нравится слово СПОРТ. Поэтому предлагаем использовать данный термин, хотя на начальных этапах подготовки подростков речь не должна идти о высоких результатах. Здесь уместно затронуть два понятия: срочная адаптация – быстрое натаскивание на достижение какого-то результат, и долговременная адаптация – долгосрочное воздействие физическими упражнениями в результате чего происходит изменение структуры мышц, толщины сердечной мышцы, жизненной емкости легких (ЖЕЛ), состав жировой ткани, наличие запасов гликогена и др.
РОДИТЕЛИ!!!
* Наличие определенного набора неверной информации о занятиях спортом.
* Примеры неверного понимания процесса физического воспитании.
* Занятия одновременно в нескольких секциях.
* Пропуски занятий.
* Наличие избыточного веса у детей.
* Тренировки – это развлечение и получение удовольствия.
* Вера в то, что в области физического воспитания все сделает тренер и родителям ничего делать не надо.
* Перекос в развитии ребенка в сторону умственного. В школе 94% уходит на умственное воспитание и 6% на трудовое и физическое.
* Отсутствие времени на воспитание детей. Командировки, большая загруженность на работе, не желание и лень. Нет положительного примера в семье и в ближайшем окружении.
* Любовь к лечению, не желание закаливаться. Использование факторов укрепления ресурсов организма
* Переоценка возможностей детей. Верят, что ребенок может быть одновременно пловцом, каратистом, математиком, и скрипачом. И при этом посещать кружок моделестроения, танцев и все, что откроется в школе.
* Отсутствие понимания кем будет ребенок, когда вырастет? Каждая профессия предполагает наличие определенных черт характера, которые можно сформировать с помощью специально подобранных физических упражнений. Например: для в туристическом бизнесе нужна способность работать в коллективе с людьми. Здесь не подойдет марафонский бег, а спортивные игры будут кстати.Или у человека будущая работа связана с использованием физической силы, например автомеханик: здесь нужны сильные руки и способность к устойчивой позиции (Занятия силовой подготовкой предпочтительнее, чем лыжные гонки).
* Вера в то, что все само собой образуется. Приводят детей в секцию, когда уже возникли проблемы со здоровьем, психикой, учебой.
* Нет аналитической оценки в какую секцию отдать, какому специалисту и для чего? Но почему-то забывают, что, когда отдают в первый класс все узнают о школе и об учителе.