Нарисуйте пенек, а рядом грибы, вместе с ребенком раскрасьте рисунок.
– Расскажите малышу, что гриб имеет ножку и шляпку.
Покажите на рисунке, где ножка, а где шляпка.
– Загадайте загадки. Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб)
Сквозь землю прошел, красну шапочку нашел. (Подосиновик)
Ножки, ножки
– Ножки, ножки,
Куда вы бежите?
– В лесок, во борок —
Грибы, ягоды сбирать,
Нашу Катю угощать.
– Расскажите ребенку потешку.
Уточните значение слов: Лесок – маленький, небольшой лес. Борок – бор, тоже лес, где чаще находят грибы. Грибы – растут в лесу (показать гриб на картинке, фото или лучше всего – настоящий гриб; дать ребенку понюхать. Важно развивать и обоняние ребенка) Ягоды – черника, земляника, малина.
Сбирать – собирать в корзинку, в ведерко. Угощать – дать кому-то.
– Разучите с малышом диалог и разыграйте по ролям. Вы спрашиваете, ребенок отвечает и наоборот.
– Спросите у ребенка: какие ягоды он знает, какие из них растут в лесу? (не путайте фрукты с ягодами, первые в основном растут на дереве, у них бывает косточка, вторые растут почти на земле или на кустах).
Нарисуйте сами или вместе с ребенком ягодки (круглые – черника и слегка удлиненные – земляника). Предложите ребенку раскрасить ягоды земляники и черники. Уточните: знает ли он название красного и синего цветов, различает ли их.
Артикуляционная гимнастика, добавляем новые упражнения:
– «Прятки» – показать язык, спрятать в рот. Повторить 4—5 раз
– «Месим тесто» – высунуть язык и произносить: «пя-пя-пя-пя-пя».
– «Подуй на язычок» – открыть рот, высунуть широкий язык, положить его на нижнюю губу и подуть на кончик языка. Повторить 3—5 раз. Струя воздуха должна быть холодной. Контролировать рукой.
– «Пароход» – губы растянуть в стороны, произносить звук: «ы-ы-ы».
– «Льется водичка» – губы растянуть в «улыбку», язык лежит внизу рта, произнести: «сь-сь-сь».
– «Насос» – уклад такой же как в предыдущем упражнении. Произносить надо: «с-с-с».
Иголка
Иголка, иголка,
Ты остра и колка,
Не коли мне пальчик,
Шей сарафанчик!
– Расскажите ребенку потешку. Покажите ему иголку и объясните, почему ее нельзя брать маленьким детям.
– Объясните, что с помощью маленькой иголки можно зашить дырку, подшить брюки, вышить узоры и сшить сарафанчик. Это может сделать бабушка, мама, старшая сестра и даже папа.
– Маленька, тоненька, нос остренький, а весь мир одевает. (Иголка)
– Всех на свете обшиваю, что сошью – не надеваю. (Иголка)
– Два кольца, два конца, а посередине – гвоздик. (Ножницы)
Тетка Агашка
Тетка Агашка,
Cшей мне рубашку!
Надо нарядиться —
Едем прокатиться!
– Спросите ребенка: «О ком говорится в потешке? О чем ее просят? Зачем нужна рубашка? Как вы думаете, кто такая тетка Агашка, которая шьет всем рубашки?» (иголка)
У нас Ванечка один,
Никому не отдадим.
Мы пальто ему сошьем,
Погулять его пошлем.
– Пушистый сугроб, в него залез – внутри тепло. Тело облепил, от холода укрыл. (Шуба)
– Повторите с ребенком названия одежды и поиграйте в игру«Один-много». Вы называете слово в ед. ч., а ребенок во мн. ч. Например, кофта – кофты.
Пчелки
Пчелки, пчелки, жальца – иголки,
Серые, малые, крылышки алые,
Носики вострые, сами пестрые.
В поле идут – гудут, гудут.
С поля идут – медок несут.
– Прочитайте ребенку потешку.
– Обратите его внимание, что жальце (жало) у пчелы такое же острое, как иголка. Научите ребенка не трогать пчелу руками, т.к. она может ужалить, будет больно.
Упражнение для языка «Иголка» – открыть рот, высунуть язык вперед, как острую иголку. повторить 3—5 раз.
Как у нашего кота
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,