Ребята стояли и смотрели на злого волшебника. Им никогда раньше не доводилось видеть злого волшебника так близко.

Лариса Алексеевна вышла к нему на встречу.

– Вы приходите к нам урок, -предложила Лариса Алексеевна. -Я ведь знаю, почему вы цифры воруете.

– Почему! -с удивлением спросил злой волшебник.

– Потому что вы считать не умеете. Посмотрите в каком беспорядке находятся цифры, -пояснила Лариса Алексеевна.

– Я умею, -заявил злой волшебник Несчитун и отвернулся, пытаясь скрыть свой обман.

– Наша учительница тоже волшебница. Когда я пришёл в школу, я тоже не умел считать, -сказал Вова. -А теперь умею.

– Какие умные дети! -восторженно произнёс злой волшебник. -Я обязательно приду к вам на урок.

– Только нам для учёбы необходимы все цифры, -сказала Лариса Алексеевна.

– Хорошо! -произнёс Несчитун.

Злой волшебник Несчитун пообещал вернуть все цифры и начать учиться. Ребята ему поверили и им надо было возвращаться домой.

– Как же мы вернёмся обратно? -спросила Аня.

– Я вам помогу вернуться обратно, -пообещал Несчитун. -Посмотрите в даль и представьте себя в классе. Ребята послушно сделали так как просил злой волшебник. Они закрыли глаза и тут же оказались в своём классе. Всё выглядело так, словно они никуда не исчезали. Все цифры были на своих местах.

Что же касается злого волшебника Несчитана, не смотря на то, что он пообещал исправиться и начать учиться, цифры всё равно периодически пропадали и ребята не всякий раз могли дать правильный ответ.

Всё бы на этом может быть и закончилось, но нельзя оставлять начатые дела незаконченными. Ребятам предстояло решить пример.

Лариса Алексеевна задала детям вопрос, она хотела услышать на него ответ.

– Кто мне скажет сколько будет 2 умножить на 2? -спросила Лариса Алексеевна и посмотрела на класс.

Ребята смотрели на учительницу как на добрую волшебницу.

– Сколько же будет два умножить на два, -повторила Лариса Алексеевна.

И ребята дружно ответили:

– Четыре!

Вот теперь всё!!!

А у вас, ребята, такое бывает, когда пропадают цифры?

Ребята, а вы догадались какая цифра пропала?

Напишите нам, пожалуйста.

Аглая сидела за своим письменным столом и делала уроки. Обычно Аглая с большим удовольствием делала уроки и у неё всё всегда легко получалось. Пока дело не доходило до русского языка, такого простого и сложного одновременно. И дело было не в самом языке, а дело было, как казалось Аглае, в количестве слов, которое требовалось при его выполнении. На самом деле Аглае предстояло узнать, что дело совсем не в этом. Ей выпала удивительная возможность познакомиться…. Но об этом чуть позже. Сейчас Аглая сидела и выполняла задание, описанное в учебнике.

«Подберите проверочные слова к словам: сорока, скорость, скатерть…», -девочка про себя прочитала задание.

– Так! Где можно подобрать это слово, -произнесла Аглая вслух и начала перелистывать учебник. Она открыла его с самого первого листа и перелистала до самого конца, но проверочных слов она так и не нашла. «Замечательно! Дали задание, а что-то не дописали. Может я что-то не правильно поняла?»

Девочка ещё раз перечитала задание, но в задании никаких дополнительных указаний не было. По её мнению, в конце такого задания должны были быть предложены варианты проверочных слов. Она считала что если в задании указали, что их надо подобрать то, значит надо указать то место где их надо подобрать, но этого не было. Аглая сильно возмутилась этим фактом.