Литература (основная)

1. Болотина, Л. Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие / Л. Р. Болотина, С. П. Баранов, Т. С. Комарова. – Москва: Академический проект «Культура», 2005. – 240 с.

2. Выготский, Л. С. Психология развития ребёнка / Л. С. Выготский. – Москва: Смысл, Эксмо, 2005. – 512 с.

3. Игра в жизни дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Е. А. Панько и др.; под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 184 с.

4. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы среднего образования / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – Москва: Академия, 2010. – 416 с.

5. Ретюнских, Л. Т. Философия игры / Л. Т. Ретюнских. – Москва: Вузовская книга, 2002. – 256 с.

6. Усова, А. П. Роль игры в воспитании детей / А. П. Усова / под ред. А. В. Запорожца. – Москва: Просвещение, 1976. – 96 с.

Литература (дополнительная)

1. Апинян, Т. А. Игра в пространстве серьёзного: Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие / Т. А. Апинян. – СПб: СПбГУ, 2003. – 400 с.

2. Брынзарей, Ю. Г. Педагогу об игре дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Ю. Г. Брынзарей, С. Н. Галенко. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 112 с.

3. Доронова, Т. Н. Игра в дошкольном возрасте: пособие для воспитателей детских садов / Т. Н. Доронова, О. А. Карабанова, Е. В. Соловьёва. – Москва: Воспитание дошкольника, 2002. – 128 с.

4. Жуковская, Р. И. Воспитание ребёнка в игре / Р. И. Жуковская. – Москва: Академия педагогических наук РСФСР, 1963. – 318 с.

5. Карабанова, О. А. Развитие игровой деятельности детей 2—8 лет: методическое пособие для воспитателей / О. А. Карабанова, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьёва. – Москва: Просвещение, 2015. – 64 с.

Программа темы

Отражательный характер игровой деятельности. Специфика целевого компонента игры – стремление к партнёрству, стремление к сотрудничеству со взрослым и реализация самостоятельности детей. Эмоциональная насыщенность игры и её творческий характер. Процессуальность и повторяемость игровой деятельности. Характеристика игры как свободной и самостоятельной деятельности. Игра как форма психогенного поведения, внутренне присущего личности (Д. Н. Узнадзе); психологические механизмы игровой деятельности, опирающиеся на фундаментальные потребности личности в самоопределении, самоутверждении, самореализации. Игра как средство усвоения социальных установок. Игровая культура детей. Система нравственных ценностей. Характеристики игры как феномена культуры.

Методические рекомендации к изучению темы модуля

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика игры как свободной и самостоятельной деятельности.

2. Игра как форма психогенного поведения. Взаимодействие дошкольников в игровой деятельности. Основные причины детских конфликтов.

3. Игра как средство усвоения социальных установок. Игры социоигровой направленности для детей дошкольного возраста.

4. Игра как феномен культуры, её культурологические характеристики.

Ключевые слова: инвариант, универсальная форма, символизм, интерактивность, внеутилитарность, экзистенциальные границы, двойственность, самодостаточность, игровая культура, нравственные ценности.

Задания для самостоятельной работы по теме модуля

Задание 1. Прочитать и составить аннотацию книги С. Л. Новосёловой «Игра дошкольника». Написать педагогическое эссе на одну из предложенных тем: