Если разбивать занятия по блокам в течение всего дня, тогда длительность одной части обучения составит 5–10 минут. Следует помнить, что лучше всего «привязать» ваши тематические блоки к режимным моментам ребенка. Именно так я делала, когда младший сын Тимофей был в возрасте от одного года до двух лет. После двух лет мы уже играли только утром и один раз в день.

Приведу пример того, как можно привязать блоки к режимным моментам.

Проснулись, умылись, позавтракали.

После завтрака, пока вы убираете и моете посуду или готовите еду, ребенок играет в самостоятельные игры. Ребенку можно дать раскраску с карандашами, мяч, машинку, куклу, тазик с водичкой (можно купать кукол или мыть машинку), ложку, тарелку пластиковую и пару теннисных мячиков (вылавливать ложкой мячики и класть в сухую тарелку) и т. д.

После читаем тематический стих или сказку. Переходим к разделу познавательного блока и играем в пальчиковые игры.

Снова отдыхаем (едим, гуляем, спим).

После сна или прогулки играем в игры на развитие речи.

Обедаем, отдыхаем (убираемся дома, идем гулять, читаем, самостоятельные игры).

Переходим к интеллектуальному блоку и выбираем 1–2 задания. Задания приносит любимая игрушка ребенка или герой дня.

Прыгаем, бегаем – из блока физического развития. Также этот блок можно перенести на улицу.

Ужинаем, самостоятельные игры, купаемся, играем.

В заключение дня подводим итог и выполняем одно задание из творческого блока.

Помните, что ребенок не должен постоянно проводить время только играя с мамой и занимаясь с ней. У ребенка должно быть время на самостоятельные игры, а у мамы – на себя, дом, общение и на семью.

Если по каким-либо причинам не получается с ребенком играть ежедневно или в какие-то игры не поиграли за один день, вы можете продолжить играть на следующий день, но при том условии, что тема для ребенка интересна.

Чтобы заинтересовать ребенка, порой требуется терпение, особенно если вы никогда системно не занимались.

Если ребенок теряет интерес к занятию, обязательно проанализируйте свое поведение во время игр. Возможно:

Вы даете слишком много заданий для вашего ребенка.

Вы отвлекаете ребенка своими просьбами и играми, в то время как ребенок занят своими делами или наблюдает за происходящим событием.

Возможно, вы долго играли, и ваш ребенок просто устал.

Вашему ребенку скучно с вами или вы не играете с ребенком, а заставляете его что-то сделать или посмотреть.

Ваш ребенок часто отвлекается на разные игрушки или мультики.

Вы даете ребенку одни и те же занятия или они слишком легкие (сложные).

Ваш ребенок болен или у него что-то болит (например, животик или прорезываются зубки).

К вам пришли гости, и вы пытаетесь заниматься при посторонних людях, демонстрируя тем самым знания вашего ребенка.

Прежде всего позаботьтесь, чтобы в вашем рабочем пространстве не было вещей и игрушек, которые легко переключат внимания малыша. Выделите специальный уголок для проведения ваших развивающих занятий. Проследите также за тем, чтобы вас и ребенка не отвлекал телевизор, телефон или музыка. Телефон поставьте на беззвучный режим, а музыку и телевизор отключите на время ваших занятий. Более подробнее об организации пространства вы сможете прочитать в третьей главе книги.

Выбирайте время, когда ребенок полон сил и энергии (до обеда или после сна).

Конечно же, не забывайте хвалить ребенка и радостно кричать «Ура!» за правильно выполненные задания.

Многие игрушки, карточки, пособия, книги должны находиться в шкафу, чтобы они не приедались ребенку. Доставайте их по мере необходимости во время ваших развивающих занятий, а игрушки заменяйте другими, так ребенку будет интереснее в них играть.