Я всему училась на ходу, изучала, какими методами можно заинтересовать ребенка и раскрыть в нем потенциал, искала информацию о том, как вести урок так, чтобы дети смогли меня слушать и концентрироваться во время часового занятия. Я читала об упражнениях, которые более полезны для укрепления развивающихся костей и старалась находить пути к тому, как сделать урок интересным, но при этом максимально полезным. В этой книге я расскажу про детей в балете, а также про их способности и таланты, про полезные упражнения и растяжки без вреда здоровью.

Это книга о методе техники преподавания и развитии здорового скелета у ребенка. Я расскажу обо всем как учащийся, артист и педагог балета. Пройденная мною практика совсем меня не удовлетворила, так как в ней было много недочетов, именно поэтому я решила создать свой метод преподавания балета. Между ребенком, педагогом и родителем зачастую существует большое непонимание, часто случаются такие моменты, когда педагог уделяет недостаточное количество внимания своему ученику. Я сделала вывод, что это обязательно нужно исключить. Иногда педагоги говорят своим ученикам, что лучше поменять профессию или что ребенок не подходит для неё. Порой родители убеждают своего ребенка о том, что это занятие не для него и концентрируют внимание на его недостатках. Крайне важно мотивировать ребенка и вдохновлять его идти вперед. Каждый ребенок имеет способность к творчеству, и эту способность нужно развивать. Педагог – это человек, который занимается раскрытием таланта у детей, дает толчок и мотивирует не сдаваться. Ребенок, смотря на педагога, должен вдохновляться и чувствовать себя свободным. Каждому ученику нужно внимание, ведь, если он остаётся незамеченным в классе, это способствует тому, что ребенок может начать считать себя не способным и закрыться в себе. В таком случае ученик теряет веру в себя, мотивацию и уверенность. Это показывает, что в будущем он бросит заниматься в сфере этой профессии. Все дети, сами по себе, очень способные и талантливые. Однако им в первую очередь нужно внимание и достаточное количество мотивации от педагога. Поэтому ключевым моментом является сам учитель, который сумеет вдохновить и уделить время каждому. Им нужен учитель, который умеет общаться с детьми и искренне их любит.

Педагогу ни в коем случае нельзя говорить о том, что у его подопечного нет таланта – это считается самой грубой ошибкой. Каждому ребенку надо дать выбор и шанс. Если ему хочется двигаться именно в этой отрасли, то необходимо предоставить ему возможность остаться в балете и работать над собой. А если же у него нет желания развиваться, то и не стоит его заставлять. Иногда педагоги делают неправильные и поспешные выводы насчет ребенка, говоря, что у него «нет таланта». Это убивает в ученике всё желание заниматься тем, что он любит. Талант – это на самом деле огромный труд и нескончаемое желание, а не просто дарование от природы. Поэтому ни педагог, ни родители не должны принимать решение за ребенка в выборе профессии.

Глава 4. Авторская методика

Обучая своих учеников, я приучаю их к поэтапному развитию себя, уверенности и умению проявлять свои способности. Я стараюсь помочь им понять то, чем они занимаются, а также прочувствовать всю суть и смысл самого танца.

У детей бывает разное восприятие, сосредоточенность, координация, слух, внимание, мышцы и сухожилия, гибкость и характеры. Поэтому моя методика составлена поэтапно.

Моя методика состоит из 5 частей:

1. Психическое и физическое здоровье ребенка;

2. Ознакомление со своим телом и безболезненная растяжка (описание про работу мышц, ясно и объективно);