В истории и в природе всё меняется порой местами друг с другом, порой само ликвидируется. Ягиню ликвидировали безвозвратно, будучи молодой и красивой. Она была изуродована до неузнаваемости, сослана в лес, списана. Но надо отметить жизнестойкость, позитив и оптимизм Ягини – она не отчаялась – она приспособилась к новой жизненной позиции, продолжилась в ином виде.

Благо Ягиню не лишили возможности оставаться женщиной, даже в преклонном возрасте. Сослали в дикий, волшебный лес, отправив вместе с ней и её аксессуары. Правда, не все! Например, ликвидировали колесницу, сапожки, наряды, но разрешили ей летать в ступе с пестом и подарили помело.

Долгое время сказки, в том числе и о Бабе Яге, существовали только как устное народное творчество и передавались из уст в уста. Учитывая, сколько веков назад это было, до нас с вами и наших детей это творчество бы не дошло, если бы положение не спас период Возрождения искусства.

В эпоху Нового времени искусство переродилось, освободилось от религиозных традиций и вновь встретилось с фольклором.

Итак, Баба Яга хотя и сильно изменившаяся, вновь появляется на арене, где сказка отныне вымысел и волшебный мир полон противоположностей.

Эмоции (с латинского emovere – волновать) – это то, что волнует, будоражит ребёнка, это что рождается глубоко внутри его маленького тельца и бурей вырывается наружу. Что с этим делать? Он ещё не умеет и не способен контролировать и загонять, подавлять их в себе, потому что он ещё искренне реагирует, доверяясь миру. Если ребёнка обидели, он плачет, и как он плачет, его невозможно не жалеть, невозможно не сочувствовать, невозможно остаться равнодушным, невозможно не утешить его, не достать платок и не начать шептать нежные словечки. Ребёнок разозлён и волна негодования вырывается наружу, он сжимает свои маленькие кулачки, хмурит бровки, топает ногами и даже кричит. Ребёнок недоволен и на это невозможно не реагировать. Хочется объяснить ему что он сейчас жесток, что можно было бы и по-другому высказать своё недовольство. Но нельзя по-другому – эта эмоция уже вырвалась! Или ребёнку подарили то о чём он мечтал, ей купили платье принцессы, он едет на каникулы на море, она завтра будет задувать свечи на праздничном торте. Невозможно не улыбаться, не умиляться проявлением такой энергетически-заряженной радости. Порой до слёз. А сколько ещё этих эмоций внутри? Парализующий страх, неуверенность, отвращение, злость, грусть, интерес, удивление, доверие. И как же понять их, если мы практически не говорим об этом с ребёнком? Если мы не играем в эти эмоции? А ведь малыш не понимает не только свой механизм эмоциональных реакций на этот мир, но и эмоции другого человека. А всего-то надо помочь ребёнку понять свои эмоции, понять эмоции другого человека. Не учить их правильно или неправильно проявлять эмоции, а именно понять. Это и есть развитие эмоционального интеллекта.

Эмоции чаще всего в самый ответственный, стрессовый, волнительный момент заглушают голос разума. Эмоции очень часто управляют нами и влияют на наши решения. И при этом мы взрослые люди, мы хотя осознаём это и имеем представления о вулкане страстей, живущем в нас, но дети бессильны перед этим, они не знают, что делать с этим. Родителям детей нового поколения необходимо объяснить детям что такое эмоции.

Мне очень нравится книга Джона Готтмана об эмоциональном интеллекте. Он вводит такое определение как «эмоциональное воспитание» и делит родителей на 4 типа в зависимости от реакции родителей на проявление эмоций их детей. Готтман более 10 лет проводил эксперименты и исследовал разные семьи, на основе чего он сделал вывод и определил 5 этапов к успешному эмоциональному воспитанию: