Такая ситуация укрепляет в родителях мнение, что внешкольные занятия просто не могут быть неэффективными. При обнаружении малейших проблем с учебой сами педагоги тоже все чаще подталкивают родителей к дополнительному образованию. «Вам бы не мешало обратиться к…» – стоит лишь произнести эту фразу или даже просто намекнуть, как родители тут же бегут звонить соответствующим специалистам. Мы ни в коем случае не осуждаем учителей, ведь они хотят помочь детям. Но закрытие государственной программы поддержки отстающих учеников (RASED) не оставило им другого выхода.
Мы столько тратим на тебя, что ты могла бы постараться и учиться как следует!
Алиса пришла на консультацию со своей бабушкой. Она давно наблюдается у нас, так как часто испытывает стресс и теряется на экзаменах. Когда приходит время оплаты услуг, бабушка вздыхает: «Эх, зачем все это? В наше время детей водили к психологам только по очень серьезным поводам, а не из-за каких-то дурацких оценок…»
Это еще одно подтверждение того, о чем мы говорили ранее, – в последние годы мы наблюдаем повышенный интерес родителей к школьной успеваемости детей начиная с самого младшего школьного возраста.
Обратите внимание на побочный эффект этого явления – чем больше средств родители тратят на обучение детей, тем больше ожидают получить взамен. Часто можно услышать: «Мы столько тратим на тебя, что ты должен был бы уже учиться на одни пятерки!» Мы не осуждаем родителей за эти слова. Они тоже не виноваты. Это вполне логичная реакция на требования современного общества, ждущего от родителей и детей приложения постоянных усилий ради получения хороших оценок.
Неудивительно, что вечная гонка за школьной успеваемостью отражается на состоянии ребенка. У большинства детей, приходящих к нам на консультацию по «школьным проблемам», обязательно наблюдается один или сразу несколько из следующих симптомов:
✓ плохой сон;
✓ проблемы с памятью;
✓ заторможенная реакция;
✓ сильный мандраж перед экзаменами;
✓ головная боль;
✓ постоянное состояние тревоги;
✓ страх ошибиться;
✓ нервные расстройства;
✓ плохой аппетит;
✓ проблемы с психикой, агрессивность;
✓ частые депрессии.
Этот список далеко не полный, существуют и другие последствия тяжелой школьной нагрузки. Если вы замечаете у своего ребенка похожие симптомы, следует обратиться к психологу или психиатру, который обязательно найдет решение вашим проблемам и подскажет, как действовать дальше.
Но неужели школа должна доставлять детям и их родителям одни неприятности? А как же удовольствие от учебы, извечное детское любопытство, а также разнообразные таланты и увлечения, которые несомненно есть у каждого ребенка? Этими вопросами мы, пожалуй, закончим описание невеселого положения дел в современном образовании. Предлагаем вам подумать над ними самостоятельно, а потом найти ответы по мере чтения этой книги.
Глава 2
Разрушение мифов
→ С обучением связано огромное количество различных мифов и других предрассудков, сложившихся за долгие годы.
→ Наша цель – покончить с ними раз и навсегда, ведь они мешают пониманию принципов Позитивной педагогики®.
Перед тем как перейти к практической части нашего повествования, нам кажется необходимым как следует изучить все существующие мифы об образовании и обучении, которые на первые взгляд диктуют вполне разумные правила и дают мудрые советы, а в конечном итоге просто не признают новых методов и учат довольствоваться старыми.
Начнем, пожалуй, с самых распространенных мифов, с которыми вы тоже наверняка часто встречались.