И фея Лиза легла спать, думая о том, как здорово уметь договариваться и играть вместе. Даже если сначала очень хочется что-то только для себя. Потому что доброе сердце и умная головушка помогают найти выход, который порадует всех. И ее любят.

Терапевтические аспекты рассказа для родителей:

1. Распознавание и выражение эмоций: История показывает разные сильные эмоции (радость от находки, гнев, грусть, обиду) через действия и простые описания (топание, слезы, дрожащий носик, «стало горячо внутри»). Это помогает ребенку идентифицировать свои чувства.

2. Моделирование саморегуляции: Представлена простая, конкретная стратегия управления сильными эмоциями (гневом, обидой) – «остановись и подыши» (глубокий вдох/выдох). Это практический инструмент для ребенка.

3. Развитие эмпатии: Акцент на том, что Лиза увидела эмоции Ежонка («нос дрожит», «слезинки») и поняла, что ему грустно. Это учит ребенка замечать и учитывать чувства других.

4. Конфликт и решение проблем: История моделирует типичный детский конфликт из-за игрушки. Показывается переход от импульсивного спора («Мое!») к поиску решения через паузу, распознавание чувств и предложение компромисса («поиграем вместе?»).

5. Идея компромисса и совместной игры: Предлагается позитивная альтернатива конфликту – совместная деятельность. Акцент на том, что играть вместе может быть веселее («даже интереснее, чем одной»).

6. Валидация чувств ребенка: Признаются сложные чувства Лизы (желание оставить мячик, грусть от ссоры), но показывается, как с ними можно справиться конструктивно.

7. Подкрепление позитивного поведения: Реакция мамы четко хвалит конкретные шаги Лизы (увидела грусть, остановилась, подышала, придумала решение), подкрепляя желаемую модель поведения.

8. Позитивная социализация: Рассказ мягко подводит к идее, что учитывать других и делиться/играть вместе приводит к хорошему результату (все довольны, похвала).

Вопросы для обсуждения с ребенком:

1. О чувствах: Как обрадовалась Лиза, когда нашла мячик? Что почувствовал Ежонок, когда увидел свой мячик у Лизы? (Помочь: обрадовался? расстроился? разозлился?). Что почувствовала Лиза, когда Ежонок сказал «Мое!»? (Помочь: удивилась? рассердилась? стало неприятно?).

2. О ссоре и остановке: Что сделала фея Лиза, когда ей стало неприятно и она рассердилась? (Вспомнила мамин совет, остановилась, глубоко подышала). Как это ей помогло? (Стало чуть спокойнее, смогла подумать).

3. Об эмпатии и решении: На что посмотрела Лиза после того, как подышала? (На Ежонка, увидела, что он грустный, у него слезинки). Что она спросила у Ежонка? («Тебе правда грустно?»). Какое решение придумала Лиза? (Отдать мячик Ежонку, но поиграть ВМЕСТЕ, найдя себе камешек). Почему Ежонок согласился?

4. О результате: Что почувствовал Ежонок, когда Лиза отдала ему мячик? (Обрадовался, улыбнулся, прижал мячик). Как они играли потом? (Катали мячик и камешек друг другу, было весело ВМЕСТЕ). Что поняла Лиза про игру вместе?

5. О поддержке: Что сказала мама-фея Лизе? (Что гордится ею, похвалила за то, что увидела грусть, остановилась, подышала, придумала доброе решение). Как эти слова помогли Лизе? (Она почувствовала себя счастливой, поняла, что поступила правильно).

6. О себе (аккуратно): Было ли у тебя когда-нибудь так, что очень хотелось поиграть с какой-то игрушкой, а другой ребенок тоже хотел? Что ты чувствовал? Что помогло (или могло бы помочь) не поссориться? (Можно обсудить идеи: подождать своей очереди, попросить взрослого, предложить другую игрушку, поиграть вместе).

7. Позитивный итог: Чем хорошим закончилась история? (Ежонок перестал грустить, они весело поиграли ВМЕСТЕ, Лиза научилась справляться со своими чувствами и договариваться, мама ее похвалила). Что главное поняла фея Лиза? (Что доброе сердце и умная головушка помогают найти выход, который порадует всех).Вдруг из-за кустика выскочил Ежонок. Его глазки широко раскрылись, когда он увидел мячик. «Мой мячик! Мой блестящий мячик!» – закричал Ежонок и бросился к Лизе.