Изобразительная деятельность издавна привлекала внимание исследователей как метод изучения внутреннего состояния человека, его способности отражать окружающий мир, мир своих переживаний. Разнообразные техники с использованием рисунка позволяют достаточно быстро получить важный дополнительный материал о моторных и некоторых психических особенностях человека. Поэтому они получили достаточно широкое распространение во всем мире. Для исследования индивидуально-психологических особенностей личности детей школьного возраста психологи применяют методики, в которых используются предельно обобщенные темы рисования («Картина мира», «Свободный рисунок», «Я и моя болезнь» и др.). Предполагается, что ребенок, не будучи ограничен определенными правилами, предельно свободно проявляет себя в такого рода деятельности, проецируя на лист бумаги, как на экран, свой внутренний мир. Очевиден потенциал этих методик для изучения детей с проблемами в вербальном выражении своих чувств, эмоций и состояний.

Для оценки личностных характеристик детей полезны рисуночные тесты, адекватные их возрасту, такие, как «Автопортрет», «Несуществующее животное», «Рисунок семьи», «Дерево», «Я и заикание», «Рисование страха».

При интерпретации рисунков могут быть использованы критерии, предлагаемые различными авторами (Гудинаф Ф., Харрис Д., 1992; Харрис Д., 1963; Лозовой А.Н., 1978; Романова Е.С., Потемкина О.Ф., 1991), позволяющие изучать такие индивидуально-психологические особенности, как самооценка, экстра- и интраверсия, любознательность, творческий потенциал ребенка, тревожность, демонстративность и другие.

Существует ряд общих положений, которые необходимо учитывать при интерпретации рисунков.

Безотносительно к содержанию рисунка чрезвычайно важными и информативными являются такие показатели, как манера, характер изображений, качество линий. Все это имеет такое же значение, как и содержание рисунков.

При анализе рисунков очень важно взглянуть на всю картинку в целом и сделать выводы относительно следующих характеристик.

Ровный, умеренный по силе нажим указывает на гибкую и адаптивную личность, уравновешенность, самообладание, склонность обдумывать свои действия. Необычайно сильный нажим, оставляющий следы на обратной стороне листа, является знаком большого напряжения и высокого энергетического уровня, проявления напористости, воли, тенденции к преодолению сопротивления.

Очень легкие, слабые, поверхностные отрывистые линии часто характерны для человека нерешительного, робкого, беззащитного. Это, скорее всего, указывает на то, что человек испытывает дефицит доверия к самому себе и дефицит самоуважения.

В рисунках детей легкий нажим может отражать сдержанность, ограничения в личностных проявлениях или низкий уровень энергетики.

Размер рисунка должен рассматриваться в соответствии с размером листа бумаги.

Необычно большие рисунки, занимающие практически весь лист, отражают либо агрессивность, либо экспансивность.

Маленькие рисунки отражают чувства приниженности, робости, беззащитности и выявляют неэффективность.

Дети, которые рисуют маленькие фигурки, обычно стесняются в проявлении своих чувств и имеют тенденцию к сдержанности и некоторой заторможенности при взаимодействии с людьми. Маленькие фигуры могут также указывать на депрессивное и «зажатое» поведение в результате стресса.

Рисунок в центре листа указывает на нормальную, чувствующую себя безопасно и вполне благополучную личность, особенно если при этом на листе изображено еще несколько фигур, они хорошо сбалансированы и пропорциональны друг другу.