0–1 балл – показатель S находится в интервале от 0,00 до0,2.

Устойчивость внимания, в свою очередь, в баллах оценивается так: 10 баллов – все точки графика на рисунке не выходят за пределы одной зоны, а сам график своей формой напоминает кривую 1; 8–9 баллов – все точки графика расположены в двух зонах наподобие кривой 2; 6–7 баллов – все точки графика располагаются в трех зонах, а сама кривая похожа на график 3; 4–5 баллов – все точки графика располагаются в четырех разных зонах, т. е. кривая чем-то напоминает график 4; 3 балла – все точки графика располагаются в пяти зонах, а его кривая похожа на график 5.

На графике (рис.1) представлены различные зоны продуктивности и типичные кривые, которые могут быть получены в результате психодиагностики внимания ребенка. По данной методике интерпретируются эти кривые следующим образом.

1. Кривая, изображенная с помощью линии типа______. Это график очень высокопродуктивного и устойчивого внимания.

2. Кривая, представленная линией типа_________. Это график низкопродуктивного, но устойчивого внимания.

3. Кривая, изображаемая посредством линии типа________. Представляет собой график среднепродуктивного и среднеустойчивого внимания.

4. Кривая, изображенная с помощью линии________. Является графиком среднепродуктивного, но неустойчивого внимания.

5. Кривая, изображенная линией_________. Представляет график среднепродуктивного и крайне неустойчивого внимания.

Рис. 1. Варианты графиков, показывающих динамику продуктивности и устойчивости внимания по методике «Найди и вычеркни».

Зона очень высокопродуктивного внимания в интервале 1,00– 1,25; зона высокопродуктивного внимания – 0,75–1,00; зона среднепродуктивного внимания – 0,50–0,75; зона низкопродуктивного внимания – 0,25–0,50; зона очень низкопродуктивного внимания – 0,00–0,25.

Примечание: по оси X – время (в мин.); по оси Y – показатели S (продуктивности и устойчивости внимания)

Выводы об уровне развития: 10 баллов – продуктивность внимания очень высокая, устойчивость внимания очень высокая; 8–9 баллов – продуктивность внимания высокая, устойчивость внимания высокая; 4–7 баллов – продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя; 2–3 балла – продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая; 0–1 балл – продуктивность внимания очень низкая, устойчивость внимания очень низкая.

Рис. 2.1. Образец корректурного бланка для исследования внимания у детей 3–4 лет по методике «Найди и вычеркни»

Рис. 2.2. Образец корректурного бланка для исследования внимания у детей 4–5 лет по методике «Найди и вычеркни»

Материал: 10 предметных картинок.

Процедура: Ребенку предъявляется ряд из десяти картинок в течение 45 сек. Затем показываются 15 картинок, из которых нужно выбрать те, которые были предъявлены в первый раз.

Инструкция: «Давай поиграем. Посмотри внимательно на картинки и постарайся их запомнить. Потом я дам тебе много картинок, а ты постарайся узнать и показать только те, которые я показывала в первый раз».

Оценка: Отмечается количество запомненных картинок.

Материал: Методика повторения фраз.

Процедура: Предлагаются фразы для запоминания:

6 слогов – Дети должны лечь спать. Дети пошли гулять.

7 слогов – Часы висят на стене. Чашка стоит на столе.

8 слогов – Лошадь бежит по дороге. В лесу весной поют птицы.

9 слогов – Кошка побежала за мышкой. Зимой на улице холодно.

Инструкция: «Я произнесу предложение, а ты повтори его».

Оценка: отмечается максимальное количество слогов в запоминаемой ребенком фразе. Очень высокий уровень – >8,7; высокий уровень – 6,4–8,7; средний уровень – 4,1–6,4; низкий уровень – 2,3–4,1; очень низкий – 0,0–2,3.