Девочки, да и мальчики с большей охотой рисуют мам, но у них они получаются вымышленными. Дети стремятся показать их лучше, красивее и даже изменить им имя, особенно в последнее время на героев киносериалов.

А вообще дети с удовольствием рисуют дом, танк, куклу; что угодно только не родителей.

И еще одну особенность отметила, работая с детьми с серией занятий «Олицетворение материнства». Я давала детям репродукции картин: «Мадонна на троне» художник Круг фра Бартоломмео; «Мадонна с младенцем» художник неизвестен XVI в.; «Мадонна с младенцем» художник Пьетро Перуджино и мн. др.

Дети понимают искусство. Работу по одним и тем же репродукциям проводила в средней, старшей и подготовительной группах.

(средняя группа)

– Дети, что бы вы могли сказать об этих картинах?

– Они хорошие.

– Почему?

– У них красивые красные платья. Они мамы.

– А почему вы так решили?

– У них такие хорошенькие ребенки – это не ошибка, одна девочка, показывая на репродукцию картины неизвестного художника «Мадонна с младенцем», сказала: «Она его т.е. ребенка так любит, ой тю-тю-тю» и т. д. Дети средней и в первой половине года старшей группы в портретах иногда видели то, о чем взрослый бы и не подумал. У детей с рождения закладывается где-то внутри эмоциональная культура, но своей занятостью, невниманием к детям губим этот прекрасный дар, данный каждому человеку от природы. Работая с этими же репродукциями с детьми в старшей, в подготовительной группе я не отмечала у детей такого видения внутреннего содержания у изображенных на портретах. Шло перечисление – во что одеты, сидит или стоит данный человек.

Чтобы иметь представление о взрослом, его надо чувствовать: его душевное настроение – покой и переживание, радость и счастье, усталость.

Не случайно, что дети средней группы, лучше воспринимают и эмоционально отзывчивее. У них еще свежи в памяти ласковые прикосновения материнских рук, чаще детей этого возраста целуют перед сном, больше уделяется внимания, а общение с родителями великая вещь.

«Как обычно все дети, мы не щадили мать. Едва она приходила домой, усталая, измученная, как мы с младшим братом Ленькой наседали на нее с требованиями сказок! Рассказывала мать хорошо, но от усталости часто засыпала на полуслове, а мы безжалостно будили ее, требуя, чтобы она продолжала точно с того самого места, на котором заснула. А знали мы эти сказки так хорошо, что без труда поправляли мать, если она ошибалась.» (С. Я. Лемешев. «Путь к искусству». )

Ребенка со взрослым должны объединять чувства. Что может объединять на чувственной эмоциональной основе? Это музыка, пение, стихи, рассматривание картин, наблюдение за живой и неживой природой (в дальнейшем для совместного общения детей и родителей я разработала методические рекомендации «Волшебный круг для родителей и их детей» фенологические наблюдения с детьми от 3х до 7 лет) с обязательным использованием: – выразить свои чувства, которые испытывают дети и взрослые, и попытаться передать их в словах, рисунках или сочинить музыку. Только в этом случае у ребенка будет сформирован чувственный эмоциональный образ своих родителей.

Ложь взрослых оставляет налет в душах детей – неискренности и лжи в людских отношениях.

И в то же время взрослые не хотят, чтобы их дети помнили наказания, ложь и ссоры между взрослыми.

Свои впечатления о близких людях, дети переносят на окружающих. Обратите внимание, как люди обращаются друг к другу, а не так ли и в семье обращаются некогда любившие люди.

Дети затрудняются подобрать хорошие, приветливые слова своим товарищам по играм и это не случайно – это следствие примера родителей в семье.