(12) Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море, и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное на всём белом свете.

(13) Всё это так. (14) Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но и воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам.

Нужно найти один фразеологизм. «Свет» «белый», конечно, не в прямом смысле: он не белого цвета. «На всём белом свете» = «везде», и так всегда говорят. Это и есть фразеологизм.

Интересно, что «быть может» – тоже фразеологизм, но об этом мало кто догадывается. Такие фразеологизмы сложнее распознать, но что это значит: «быть может»? Тут явно переносное значение. «Быть может» = «наверное». Так всегда говорят. Это тоже фразеологизм.

Выписать нужно один из этих двух фразеологизмов.

Тест-25

Задание на определение способа связи предложений в тексте.

Сначала нужно разобраться с используемыми терминами, а они тут могут быть разными: имеются в виду те слова, с помощью которых, как говорится в задании, связаны предложения. Это могут быть какие-то местоимения (скажем, указательные: тогда нужно понимать, что это такое – указательные местоимения). В «материалах» (3-й части этой книги) вы найдёте таблицу «Разряды местоимений». Это могут быть синонимы или антонимы (в том числе, «контекстные» синонимы и антонимы, то есть слова, который вообще-то вовсе не синонимы и не антонимы, но употреблены как синонимы или антонимы в этом конкретном тексте. Это могут быть союзы и союзные слова.

Посмотрите материал в этой книге «Термины (тест-25)».

Потом можно потренироваться: можно это сделать, просто выполняя тренировочные тесты. Важно, чтобы задания были разные (предложения были связаны разными способами, использовались разные термины).

В нашем случае задание такое:

Среди предложений 9—14 найдите такое (-ие), которое (-ые) связано (-ы) с предыдущим с помощью союза, форм слов и синонимов. Напишите номер (-а) этого (-их) предложения (-ий).

(9) Одним словом, кому мила степь, кому – горы, кому – морское, пропахшее рыбой побережье, а кому – родная среднерусская природа, тихие красавицы реки с жёлтыми кувшинками и белыми лилиями, доброе, тихое солнышко маленького города… (10) И чтобы жаворонок пел над полем ржи, и чтобы скворечник – на берёзе перед крыльцом.

(11) Было бы бессмысленно перечислять все приметы русской природы. (12) Но из тысяч примет и признаков складывается то общее, что мы зовём нашей родной природой и что мы, любя, быть может, и море, и горы, любим всё же сильнее, чем что-либо иное на всём белом свете.

(13) Всё это так. (14) Но нужно сказать, что это чувство любви к родной природе в нас не стихийно, оно не только возникло само собой, поскольку мы родились и выросли среди природы, но и воспитано в нас литературой, живописью, музыкой, теми великими учителями нашими, которые жили прежде нас, тоже любили родную землю и передали свою любовь нам, потомкам.

Обратите внимание: связано «с предыдущим». Указывать из двух предложений, связанных друг с другом указанным в задании способом, нужно второе, а не первое.

Это 12-е предложение. Союз – НО: это очевидно. Недостаточно, чтобы в предложении просто был союз. Нужно он использовался именно для связи с предыдущим предложений, а в данном случае так и есть.

А что за «формы слов»? Это значит, что и в том, и в другом предложениях есть те же слова, но в разных формах, и они связывают эти предложения по смыслу. В нашем случае это, например, слово «приметы». В 11-м предложении говорится о «приметах» русской природы. А в 12-м – что из этих «примет» складывается тот образ родной природы, который есть у каждого из нас. «Природы» (11-е) – «природой» (12-е) – также можно отнести к таким словам, которые служат для смысловой связи между предложениями.