Ведь мир таков, каким мы его видим…
***
Олег стал, в определённом смысле, одним из учеников и последователей ГП. Их встреча предопределилась одной из опубликованных работ Олега, которая заинтересовала ГП. И он пригласил Олега на несколько игр. Но рамки ОДИ не представлялись Олегу единственно возможными для решения задач организации коллективного мышления и решения прикладных проблем. И Олег разработал свой собственный инструментарий Игры, основанный на идеях ОДИ.
Игры, придуманные Олегом, получили название проблемно-деловых, или ПДИ. Наверное, каждый из нас, хотя бы раз в жизни, участвовал в деловой игре, и имеет представление, что это такое. Это отработка определённой прикладной задачи в форме игры, со сценарием и распределением ролей. И это один из наиболее эффективных методов обучения, освоения и закрепления навыков, необходимых для решения простых, стандартных задач, когда правильный ответ заранее известен, и путь к нему очевиден.
Деловая игра отличается от проблемно-деловой игры примерно как игрушечный паровозик отличается от современного настоящего локомотива. Задачи разные, работают по-разному, и результаты – тоже различны.
Олег внёс в Игру элементы творчества. Освобождение мысли неотделимо связано с раскрепощением всего человека в целом. Потому в ПДИ, кроме обсуждений, рассуждений, столкновений точек зрения и поиска конструктивных решений, всячески инициировалось и поощрялось творчество в самых разнообразных его проявлениях.
Частью инструментария ОДИ являлась обязательная схематизация – наглядное изображение на доске или бумаге проблемных ситуаций из жизни, происходящих на игре этапов мышления и взаимодействия игроков.
В играх Олега людей провоцировали ещё и на творчество – рисование картин, писание стихов, песен, эпиграмм, юмористических сценок и на другие подобные шалости. И это не было потерей драгоценного игрового времени. Человек Творящий – удивительно эффективный мыслитель! Находясь на творческом подъёме, человек освобождается от всякого рода заскорузлых, привычных рамок, легко и непринуждённо рождает такие решения проблем, которые ему до сих пор и присниться не могли. Ибо творчество и страх не живут рядом…
Но для того чтобы побудить к творчеству людей, пришедших решать свои производственные задачи, требуется не просто выученная и стандартизированная технология организации общения, а элементы творчества со стороны организаторов Игры и её ведущих – игротехников. Нужен талант импровизатора, основанный на собственной личностной уникальности. Именно из таких, "штучных", единственных в своём роде людей, и состояла команда Олега. И они умели превратить Игру в Действо, в необыкновенный и вдохновляющий Театр Импровизации, где каждый игрок творил свою роль и тут же с блеском исполнял её…
И все вместе создавали неповторимую пьесу, где каждый – драматург, режиссёр, актёр… И в этой пьесе находилось место для бенефиса любого из игроков… Тот подъём и полёт, который испытывали люди, объединившиеся во временное сообщество свободных мыслителей и художников, по силе ощущений не был похож ни на что, ранее испытанное человеком в его обычной жизни… Это невообразимо, это сказочно, это незабываемо…
Глава 4. Проснуться знаменитой
Лиза захотела научиться Игре. Это желание проросло в неё корнями, превратилось в навязчивую идею, преследовавшую днём и ночью. Она жаждала этого так сильно, что желание стало осуществляться очень быстро. Жизнь набирала обороты и неслась вскачь, перемены происходили молниеносно.
Лиза стала часто бывать на стажировках у Олега. Она впитывала в себя Игру, как губка. Взять технологию Игры, унести к себе и применять – невозможно. Такая Игра, носителями и творцами которой являются уникальные личности, не передаваема… Лиза быстро это поняла, потому перестала конспектировать и начала смотреть, слушать, проникаться. Она стремилась не столько узнать Игру, сколько почувствовать, наблюдала за Олегом, а больше – за игротехниками. И её увлекло сопоставление собственных ощущений, получаемых в игровом действе, с тем, о чём говорили в команде в перерывах и по вечерам, рефлексируя события прошедшего игрового дня.