Уже говорили, что без лидера – символа России – наш народ не умеет и не хочет жить. Стало быть, в той или иной форме будет государь у России. Сегодня и до новых выборов – это Ельцин. Нет, он не подаст в отставку, не такой это слабовольный человек, он «вздохнёт» и начнёт борьбу снова.

Что-то сделать полезное на данном Съезде было невозможно. Смягчение тяжёлого впечатления от нерешённых проблем на Съезде можно ожидать весной, в начале лета сего года, когда Ельцин и его сподвижники «подкрутят гайки» в механизме власти, одновременно выбросив ненужные ненадёжные звенья в её цепи.

Всё, что надо делать, это помочь сподвижникам Ельцина в разработке путей продвижения России вперёд. Его ума достанет, чтобы вас поддержать, но самому справиться с такой махиной, как Россия, сегодня неподвластно никому, даже «гению».

Тут нужны воля и порядочность в руководстве и добрый «клан» разумных советников. Так и действуйте. Да поможет вам Бог!

Программа духовного (нравственного) возрождения России на ближайшие 2—3 года

Общая концепция (без политики и экономики). Давай начнём с того, что 2—3 года – срок небольшой, однако и за этот период можно сделать многое. Прежде всего, и это очень важно, необходимо создать правовую и материальную базу всеобщего образования.

Все формы обучения (индивидуальное, школы, лицеи, гимназии, семинары, что угодно ещё) должны иметь юридическое право на жизнь и материальную поддержку существования.

Теперь о том, как сделать всех, способных к познанию, равноправными перед обществом. Должен быть определён уровень знаний для перехода с одной ступени образования на другую, и должна быть программа подготовки и приёма экзаменов при любой форме учёбы (очной, заочной, экстерном и т.д.). Уровень знаний всех предметов, касающихся развития личности, должен быть одинаково высок, в какой бы ВУЗ ни поступал человек.

То есть обучаемый человек должен иметь и суметь продемонстрировать свои знания в области истории своего Государства, в области знаний нравственных основ общества, в области умения общения со своими сверстниками и учителями, «хорошие манеры», как ранее говорили. И только после этого можно переходить к экзаменам по предмету (предметам), выбранному в качестве основного (основных) в данном ВУЗе.

Теперь о том, каковы должны быть цели «ломки» предыдущей системы образования и перехода к новым формам обучения. Естественной формой перехода к раскрытию как возможностей обучения, так и способностей личности должна быть постепенная замена (реформирование) имеющихся и создание новых учебных заведений.

Целью же является поднятие уровня образования общества в целом на новую ступень, а не просто множественность возможностей обучения.

1. Теперь о том, в какой последовательности имеет смысл вести реформу системы образования.

Хотелось бы, чтобы были изысканы материальные возможности для изменения этой системы и сверху, и снизу. Однако сегодня это сделать непросто. Поэтому необходимо в первую очередь пересмотреть вопросы дошкольного и школьного воспитания (это более по возрасту, нежели по формам образования), а затем уже двигаться вверх.

Однако и в верхних ступенях образования можно и должно пересмотреть «систему ценностей» самим преподавателям – это не требует больших материальных затрат, однако будет иметь огромное значение для приёма эстафеты от предыдущих ступеней образования. Сейчас много хороших специалистов, знающих свой (к сожалению иногда только свой) предмет, но мало людей-преподавателей с широким кругозором и высоким уровнем нравственности одновременно. Поэтому порой так разительно по личностным качествам отличаются и выпускники тех или иных ВУЗов.