Характеристика правомерного поведения и форм его выражения требует учета лежащих в его основе внутренних (субъективных) факторов. «Познание правомерного поведения, – пишет Н.Н. Вопленко, – связано с анализом таких категорий как интересы, потребности, мотивы, цели деятельности, воля. Их значение для теории и практики правомерного поведения состоит в том, что они присутствуют в процессе развития всех актов правомерного поведения, предопределяя их направленность; отражают детерминированность правомерных поведенческих актов взаимодействием объективных и субъективных факторов социальной действительности; выступают связующим звеном между правомерным поведением и нормой права»[71].

Необходимость учета субъективных моментов при анализе правомерного поведения также обосновывалась В.Н. Кудрявцевым, Н.С. Малеиным[72], Р.Т. Жеруговым[73].

В литературе приводят различные схемы генезиса правомерного поступка, но все они в качестве исходного предусматривают психологический (мотивационный) процесс, предопределяющий характер внешнего объективирования поступка.

М. С. Кветной выделяет четыре подсистемы, последовательно сменяющих друг друга в процессе формирования и развития поведенческого акта: предпосылочную (потребности и интересы), регулятивную (мотивы и цели), исполнительскую (акты действия) и результативную (последствия поступка)[74]. Первые две подсистемы создают в сознании субъекта психологическую модель будущего поступка; две последующие подсистемы – объективизируют эту модель.

В. Н. Кудрявцев выделены четыре звена (этапа) генезиса правомерного поступка: «а) формирование личности с определенной социальной ориентацией; б) формирование у субъекта конкретной мотивации, связанной с совершением правомерного поступка; в) планирование поступка и принятие решения о его осуществлении; г) реализация принятого решения, включая совершение действия и наступление последствий»[75]. В этой схеме второй и третий этапы генезиса, связанные, главным образом, с психологической, волевой деятельностью человека, также предопределяют сам поступок. Что касается первого этапа – формирования личности, то оно, как верно отмечает А.Н. Бабай, в принципе «не является предметом изучения права, так как не входит в содержание поведения (в отличие от других этапов), а является лишь основой (базой), на которой возникает правомерный поступок»[76].

Таким образом, природу правомерных поступков невозможно понять, не уяснив роль и место в их формировании таких мотивационных категорий как потребность, интерес, цель, ценностные ориентации, личностные установки, убеждения, других психологических факторов, так как все они входят в содержание правомерных поступков.

Ведущее место среди внутренних детерминант поведения занимают потребности. Они подают человеку психологический сигнал о настоятельной субъективной необходимости удовлетворения определенных нужд и запросов, являются побуждением к осуществлению какого-либо поступка. Личность, побуждаемая потребностями, переходит к построению мысленной модели своего будущего поведения. Потребности, будучи осознанными, выступают как интересы[77].

Отбор интересов на роль целей и мотивов правомерного поведения происходит в процессе формирования правового мотива. Его обычно определяют как сознательно-оценочное отношение субъекта к объективной действительности, охватываемое категорией интереса, к цели[78]. Именно мотив позволяет понять, почему те или иные потребности составили содержание данного интереса, почему ведущим в деятельности стал именно данный интерес.

По верному замечанию В.Н. Кудрявцева, потребности и интересы служат не единственными источниками мотивации. Таким источником может быть также и более непосредственное влияние внешней среды, которая, например, порождает проблемную ситуацию, требующую какого-то поступка, который ее бы разрешил. С другой стороны, источником мотивации поведения могут быть различные жизненные планы. Исходными мотивами поведения могут служить потребности и интересы не только самого субъекта, но и потребности и интересы других лиц, социальных групп, общества в целом