Несамостоятельность, зависимость детей также сопряжена с опасностями, однако они не так заметны и часто отсрочены, так что обратная связь родителям зачастую приходит слишком поздно.

Несамостоятельные дети на протяжении всего детства, периода крайне важного для формирования человека, получают опыт беспомощности в этом мире. Они всегда окружены людьми, которые более состоятельны, чем они. Такой опыт накладывает серьезную печать на их самоощущение во взрослом возрасте. Вырастая, они продолжают видеть себя беспомощными и испытывают настоящие трудности при необходимости вести взрослую, ответственную жизнь.

Несамостоятельные дети испытывают на себе груз родительских благодеяний вместе с большими, но часто скрытыми ожиданиями благодарности за повышенную заботу. Родители, которые полностью обслуживают ребенка, часто не хотят допускать взросления детей, стремятся привязать их к себе, обвиняют за попытки отделиться от родителей. Слишком тесная связь детей с родителями часто в своей основе имеет противоречивые или даже враждебные чувства друг к другу.

Несамостоятельные дети могут впоследствии иметь неадекватные требования к окружающим. Это могут быть требования постоянной заботы от других, защиты или даже служения себе. Постоянная зависимость от других порождает внутренне противоречивое отношение к этим «другим». С одной стороны это ожидание помощи и защиты, а с другой попытка отделить себя, нежелание подчиняться на основе зависимости. То противоречивое отношение, которое человек формирует в детстве, он привнесет и в свои отношения с людьми во взрослом возрасте.

Дети с низко развитой самостоятельностью, часто формируют пессимистичный характер и неустойчивую самооценку. Развитие оптимистичного взгляда на мир тесно связано с пониманием того, а что я могу в этом мире. Низкая ответственность и самостоятельность не дает ребенку почувствовать себя уверенно в процессе взросления.

Задача родителей не в том, чтобы постоянно давать что-то ребенку, обслуживать его, а в том, чтобы научить его обслуживать себя самому.

Как правило, несамостоятельные дети растут в семьях, где можно видеть излишне тесные, симбиотические отношения между ребенком и родителем. Другой вариант – чрезмерный контроль над действиями ребенка.

Родители в таких семьях часто придерживаются следующих убеждений:

– нужно знать все, что делает и о чем думает ребенок

– самое лучшее время для родителей – младенчество ребенка

– нужно как можно дольше держать ребенка в стороне от жизненных трудностей, если они его травмируют

– самое главное, чтобы у ребенка было беззаботное детство

– ребенок должен дружить с теми детьми, которые нравятся его родителям.

Если в приведенных утверждениях вы узнали свои убеждения, то вполне возможно, вы сталкивались с трудностями в приучении ребенка к самостоятельности.

Часто родители, которые стремятся привить детям самостоятельность, задают вопрос – а что может ребенок сделать сам? Как мне узнать, какие действия можно поручить ребенку в определенном возрасте, а какие он выполнять не готов, не дорос.

Действительно, в современном мире ребенка часто воспитывают достаточно замкнуто, в семье бывает 1–2 ребенка, у родителей просто нет достаточных знаний о детях, представлений об их возможностях. Поэтому закономерно возникают сомнения по поводу того, чему учить ребенка, что требовать от него. Хорошо от рождения до года: популярная литература по воспитанию пестрит таблицами с нормами относительно того, что на каком месяце должен уметь ребенок. Не важно, что реальные дети редко в эти нормативы укладываются. Главное есть ориентир, который в разных случаях выступает то поводом для гордости (если ребенок опережает «нормативы»), то поводом для беспокойства (если ребенок «отстает от нормы»).