Ученик: Вклад побольше неси…

Учитель: Да… А аутист, он наоборот: хорошо, ты у нас будешь святым и привлечём паству больше! Всё нормально. Это чисто такой социальный институт. Ничего больше.

Ученик: И всё-таки всё равно всё на корысти.

Учитель: В итоге – да.

Ученик: Ответственности никакой…

Учитель: Но откуда же она возьмётся. Ведь как бы здраво подходить надо. Мы видим, что в любой структуре, в любой системе: социальной ли, научной ли, культурной ли, такие звездочки чистые – единицы. Единицы. Основная масса – такие… ну в лучшем случае, ну такие более-менее в меру честные работники. А звёздочки, которые по-настоящему: науке ли по-настоящему отданы, искусству по-настоящему отданы, вере по-настоящему отданы… То это – раз-два, их пересчитать всех можно. А основная масса, которая так вот – в зависимости от ветра… Христианский ветер дует, все – раз!  Церковь ближе там – стоят у церквушечки там… Кто как… Кто-то справа стоит, кто-то там прижался где-то. Раз, дует ветер в буддистскую сторону. Все – раз, потихонечку к буддистам перебираются. Там теплее, лучше кормят сегодня. Раз – к йогам, вот – раз, к йогам… Чего там у них? Тоже еда вроде лучше, да, и кормят лучше. То есть все. Что, вы – звёздочки? Вас немного – вы звёздочки.

Глубокая тишина. Даже в медитации такой не бывает… (смех)

Ученик: Эти звёздочки… они как бы действительно совершенные или…

Учитель: Нет, ну совершенные – что значит? Мы знаем: если это учёный, ну он тоже, можно сказать, психически ненормальный. По большому счету – ненормальный. То есть у него перекос в одну сторону, и вот он пытается исследовать этот мир, найти, что он идеальный, допустим. Болезнь такая.

Ученик: Ну вот он отдаётся науке, да… Искренне отдаётся науке…

Учитель: Он вот искренне науке отдается, потому что он вот… у него немножко перекос.

Ученик: Где-то в других аспектах, он там вообще не контролирует, не ориентируется.

Учитель: Да, не контролирует. Ну где это видано! Я же говорю, у нас было в общежитии – в праздник, там женщины. Вы пригласили женщину. И физики вдруг – им что-то в голову стукнуло! Всё – раз, формулу какую-то вспомнили и начали её выводить. Женщина разделась, лежит себе, всё… Они уже забыли… Забыли, чего она там лежит. Она уже замёрзла, встала, ищет выход. Пошла вниз искать выход – как, что… Совершенно забыли… А потом – ах, где, что!? А, а уже утро… Всё…

Ученик: Ну ведь это тоже привязка получается?

Учитель: Нет, ну, естественно, это отклонение просто. Естественно… А, с другой стороны, а что такое норма? То есть норма – это значит ничего. То есть и ни вправо и ни влево: немножко поел, немножко поспал, немножко поработал. То есть ничему не отдался полностью.

Ученик: Ну вот я вас про это и спрашивал в самом начале. (смех)

Учитель: А я про это и говорил! (смех)

Ученик: Ну вот я сегодня слышала: Охлобыстин рассказывал о том, как он в епархии служил. И говорит – трёх бабушек примешь, они тебе расскажут про свою жизнь, а ты должен всем сердцем понимать. И всё – устал и сил нет. Его спрашивают, а зачем ты это делаешь, если ты так устаёшь? Он говорит, а драйв знаете какой от этого?! Это тоже получается привязка?

Учитель: Это бизнес. Это бизнес. Священник идёт… будущий священник в священники… ну за идеи – это вряд ли, а как форма работы. Он понимает, что химиком он не будет. Литератором не будет. Ну а так чего-нибудь – молитовку вроде там спеть…ничего…

Ученик: Нет, но есть же и другие, которые искренне идут – бессребреники.

Учитель: А их единички…

Ученик: Есть же там и коммунисты, которые строили коммунизм в своё время искренне – бессребреники тоже…