Но дальше путешествовать Аида не смогла. Глаза стали закрываться. Сквозь сон девочка пробормотала: «Но ведь мысли не закончились, они только вместе со мной уснут».
Аида улыбнулась и уснула.
Ква-ква-кварк
Утром Аида отправилась в школу, даже не вспомнив о своём путешествии во сне.
В дверях класса её кто-то толкнул. Оглянувшись, Аида увидела Витьку Сизова. Растолкав ребят, он направился к своей парте. Аида последовала за ним. Не обращая внимания на воинственный вид Сизова, она стала раскладывать учебники на парте. Вдруг Витька схватил её учебник и замахнулся на неё.
– Получишь за вчерашнее.
Аида отняла учебник у Витьки и… опять провела свой тест на опознание – Сизов закричал на весь класс:
– Вера Германовна! Аидка Вестова дерётся.
Учительница укоризненно посмотрела на ученицу:
– Девочкам драться не следует.
«Значит, этот Сизов – не контактёр «Сизов», – довольно подумала Аида.
– Извините, Вера Германовна, – произнёс спокойным тоном только что оравший Сизов.
– Зачем же ты так кричал?
– Он больше не будет кричать.
Вера Германовна удивлённо спросила:
– Кто «он»?
– Сизов.
В классе засмеялись. А Аида поняла, что теперь в оболочку Сизова воплотился контактёр.
Вера Германовна пристально посмотрела на ученика. И у неё в голове тут же проявилась мысль: «Начинайте урок».
Аида улыбнулась контактёру «Виктору». В ответ своему понимающему взгляду она поймала мысленное послание: «Извини, меня задержала директор школы, поэтому не успел предотвратить Витькину дурость. Но тебя прошу больше не проводить тест на опознание нас. Скоро ты легко будешь различать: кто из нас кто».
Девочка согласно кивнула головой.
Окинув взглядом учащихся и насторожённо посмотрев на Сизова, учительница начала урок.
– Ребята, у вас на парте лежат карточки с цифрами. Составьте разными вариантами число «шесть».
Видя, как ученики быстро справились с заданием, Вера Германовна похвалила учеников:
– Молодцы!
Учительница разложила на столе несколько предметов и предложила ученикам:
– Посмотрите на предметы и назовите те, которые состоят из шести составляющих.
Послышались выкрики учеников:
– Вон тот карандаш. У него шесть граней.
– Куб, у него шесть сторон.
– А какие ещё составляющие вы можете назвать с числом шесть? – спросила учительница.
– Кварк, – голос, произнёсший незнакомое слово, был знаком. Это был голос Виктора Сизова.
Вера Германовна посмотрела на ученика. А тот спокойно смотрел на неё. Но учительница чувствовала – это он говорит с ней. И тут же опять у неё в голове чётко послышалось: «Да, кварк. Кварк имеет шесть составляющих».
Взгляд Сизова словно гипнотизировал её.
Не отрывая взгляда от ученика, Вера Германовна медленно произнесла:
– Вот и поговорим о кварках.
Во взглядах учеников учительница явно увидела знак вопроса.
Кто-то из учеников, засмеявшись, произнёс: «Ква-ква-кварк».
– У кварков шесть составляющих. Первые три называются «нарк», «ларк», «парк»… – неуверенно проговорила учительница.
В классе послышались смешки. Учительница почувствовала внутри себя какое-то щекотание, а затем, словно извиняясь перед учениками, пожала плечами и, слегка заикаясь, продолжила излагать непонятную тему:
– Четвёртый кварк назвали «очарованный»… – произнеся это определение, Вера Германовна замолчала, будто прислушивалась к себе. Затем торопливо, сквозь нарастающий смех, выдохнула: – Пятый кварк назвали «прелестный», шестой – «правдивый».
В классе стояло бурное веселье.
Послышались перекликающиеся выкрики:
– Вот это да… Парк – прелестный; ларк – очарованный; ха, а нарк – правдивый.
Учительница растерянно смотрела на развеселившихся учеников.