В этом аспекте особо ценными представляются попытки крупных корпораций строить отношения с вузом по «выращиванию» кадрового потенциала для предприятия начиная с довузовской ступени, активно участвовать во взаимодействии вуза со школьниками от постановки целей и задач образования до самостоятельного выполнения ряда функций в образовательной деятельности. В данной монографии авторы представляют организационно-педагогические основания и начальный опыт реализации такого взаимодействия между ОАО ГМК «Норильский никель» (Компания), ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» (Университет) и шестью школами Красноярского края (школы), последовательно внедряющими программу непрерывного образования «школа – вуз – предприятие».

В основе взаимодействия между Компанией и Университетом лежит понимание необходимости в долгосрочных разноплановых отношениях Компании и Университета по повышению качества образования, так как традиционные мероприятия на старших курсах в виде практики, стройотрядов, специальных программ Компании для студентов не дают необходимых результатов. Целевая программа «Организация эффективного взаимодействия Сибирского федерального университета и ОАО Горно-металлургической компании «Норильский никель» на 2011–2015 годы» определила стратегию и тактику совместной деятельности вуз – предприятие на довузовском этапе образования. Отдельной строкой в этой программе выделена организация работы «НорНикель-классов» в Красноярском крае. Основаниями для такой работы стали следующие принципиальные позиции.

Первое. Факторами, определяющими качество образования, являются уровень подготовки абитуриентов и их ориентация на получение конкретной инженерной специальности. До настоящего времени качество подготовки абитуриентов было преимущественно заботой высших учебных заведений при незначительном, эпизодическом участии представителей крупных производственных корпораций региона. В условиях перехода к рыночным экономическим отношениям формируется система социального партнерства, ориентированная на взаимодействие вузов и работодателей. Партнерство предполагает баланс интересов, достигаемый сторонами социального взаимодействия, и создает условия достижения стабильности и развития сторон. В рамках партнерства, ориентированного на формирование диалоговой основы действий, осуществляется конструктивное взаимодействие, равноправное сотрудничество, обеспечивающее баланс интересов, достижение консенсуса по вопросу развития образования в контексте его непрерывности школа – вуз, базовые характеристики которого определены и согласованы в совместной проектной образовательных учреждений и базовых предприятий. Поэтому целью образовательного проекта «НорНикель-классы» стало совершенствование и развитие системы допрофессиональной и профессиональной ориентации учащихся МОУ Красноярского края как одного из механизмов, создающих эффективные условия для целевой подготовки и пополнения выпускниками СФУ предприятий ОАО «ГМК «Норильский никель» по востребованным специальностям. Результатом такого партнерства в рамках проекта является подготовленная целевая группа из числа лучших выпускников «НорНикель-классов», сопровождаемая Компанией совместно с вузом на протяжении обучения в вузе и в процессе построения карьеры в Компании.

Второе. Повышение качества довузовского образования носит комплексный характер, в котором выделяются следующие направления:

• профессиональная ориентация учащихся за счет предоставления им информации о специфике конкретного профессионального направления и расширения субъективного опыта учащегося в процессе посещения предприятий, что позволяет повысить мотивацию на получение образования и дальнейшее трудоустройство в Компании;