Ежегодно на базе Елабужского института КФУ проводятся следующие мероприятия:
– Межрегиональная научная универсиада школьников 9–11 классов (технология, информатика, физика, математика, биология).
– Открытые соревнования по робототехнике.
– Межрегиональный конкурс по технологии «Созидательный труд школьников».
– Конкурс проектов по техническому труду среди учащихся 7–11 классов.
– Олимпиада по черчению среди учащихся 7–8 классов.
– Научная конференция по математике «Студент+Школьник».
– Физико-математическая научно-практическая конференция школьников «Математика и физика в современном информационном пространстве».
– Научно-практическая конференция школьников по информатике «Я и Интернет будущего».
– Республиканская научно-практическая конференция школьников «Биологические науки: прошлое, настоящее, будущее».
– Интернет-олимпиада для школьников по информатике.
Ежегодно проводятся выставки технического творчества учащихся и студентов на базе инженерно-технологического факультета.
Таким образом, профориентационная работа, проводимая Елабужским институтом Казанского федерального университета, способствует популяризации и развитию робототехники и научно-технического творчества детей и подростков, повышению престижа инженерных профессий через вовлечение учащихся в кружки научно-технического творчества, участия в научно-практических конференциях. Можно утверждать, что в вузе действует механизм реализации задачи создания своеобразного мотивирующего пространства, в котором обеспечивается формирование интереса к технике, математике, естественно-научной сфере, а также мотивация к познанию, научно-исследовательской и проектной деятельности, научно-техническому труду, приобщение к современным технологиям и производству. Тесная интеграция формального образования (основные образовательные программы, реализующие федеральные государственные образовательные стандарты) с неформальным и информальным образованием (общеобразовательные и профессиональные программы дополнительного образования, расширяющие и углубляющие содержание основных программ в конкретных направлениях), позволяет создавать более гибкие и адаптивные в отношении использования новые профориентационно значимые технологии развития инженерного образования.
Глава 2. Современное технологическое образование школьников
2.1. Качество технологического образования школьников: состояние, перспективы
Обладая мощным потенциалом для удовлетворения потребностей современного рынка труда, технологическое образование в средних общеобразовательных учебных заведениях, тем не менее, не в полной мере соответствует требованиям современного общества.
Об этом позволяют говорить, например, результаты исследования, которое было проведено в 2002–2003 учебном году в ходе в ряде школ города Набережные Челны Республики Татарстан (26-я гимназия, СОШ №№ 1, 34, 43) с охватом более 600 обучающихся 5–9 классов. Тогда правильные ответы школьников на вопросы тестовых заданий не превышали 59 % (VIII класс, вопросы по разделу «Электротехника»).
Позднее, в 2008–2009 учебном году мы анализировали уже результаты муниципального и республиканского тура всероссийской олимпиады школьников по технологии. Так, на республиканском туре, проведенном в столице республики (г. Казань), участвовало 32 человека по направлению «Технология. Технический труд» (из них 15 чел. – VII–IX классы; 17 чел. – X–XI классы) и 45 человек по направлению «Технология. Обслуживающий труд» (25 и 20 чел. соответственно). Результаты теоретического этапа были следующие:
Таблица 1. Результаты выполнения тестовых заданий республиканского тура Всероссийской олимпиады по технологии (г. Казань, 2008–2009 уч. год)