И первым учебным заведением, куда направился «новоиспеченный репортер», стала ДЮСШ № 24 г. Красноярска. По предварительно сделанному звонку Наталья Андреевна «застолбила» время у секретаря Инны Вадимовны Карпетченко на пятницу 13 мая, на 13:00.

– И что за цифры меня преследуют? – подумала Наталья Андреевна. – Ну, слава богу, директор тоже женщина, может, проще будет договориться.

Точно в назначенное время заместитель директора была в приемной директора ДЮСШ № 24, и после выхода предыдущего посетителя она была приглашена в кабинет. Перед собой она увидела женщину лет 42–45, которая в одной руке держала телефон, а другим небрежно крутила локон на своей голове. Жестом руки женщина пригласила Наталью Андреевну присесть, что та и сделала.

Наконец, после непродолжительного ожидания диалог начался. Представившись, Наталья Андреевна объяснила суть своего визита и было уже хотела приступить к интервью, как Инна Вадимовна, остановив ее жестом руки «стоп», – начала свой монолог.

– Уважаемая Наталья Андреевна, – сказала она, – а с чего вы, взрослая, состоявшаяся женщина, взяли, что я буду играть с вами в «репортерское расследование»? Не кажется ли вам, что и у меня, и у вас есть дела куда важнее? Наше учебное заведение в силах набирать именно тех специалистов, которые нам нужны, руководствуясь критериями отбора, наработанными годами.

– Но… – попробовала вставить репортер, – ведь…, но Инна Вадимовна не собиралась передавать бразды оратора.

– Не тратьте свое время на подобные глупости, а лучше сядьте спокойно и решите всем педагогическим составом, что же не так с вашими специалистами. Не ищите причину там, где ее нет. А мне, к сожалению, пора на встречу. Приятно было познакомиться.

И открывать рот снова Наталье Андреевне уже не имело смысла. По дороге обратно на работу в техникум Наталья Андреевна уже представила себе четыре варианта развития событий разговора с Игорем Павловичем. И даже отчетливо видела его нахмурившиеся брови и слышала его возгласы: «Да кто она такая? Да как это нам подумать? Да я ее…». Но все это были всего лишь предположения. Все самое интересное было еще впереди…

Цель занятия: глубокий анализ проблемного кейса.

Алгоритм занятия:

1. Сформировать из студентов группы по 4-5 человек.

2. Найти в кейсе главную проблему (важно, чтобы проблема была одна, т. е. в группах необходимо обсудить все проблемы, предлагаемые студентами).

Конец ознакомительного фрагмента.

Купите полную версию книги и продолжайте чтение
Купить полную книгу