Эта игра помогла выйти на следующее задание – диктант:

Я диктую буквы, к которым ученик должен провести линию, и с каждой линией становится понятно, что это какой-то предмет. При этом важно следить, чтобы ребенок вел линии к нужным буквам, чтобы рисунок получился таким, какой должен.

Для учеников постарше можно давать диктант из имен, названий городов, игрушек и прочих знакомых слов. Но с учениками начальной школы лучший вариант выучить алфавит – именно такой.

После этого повторяем правила чтения буквы Аа (первые два столбца и еще два следующих):

Букву Bb пропускаем, но букву Сс повторяем:

После этого – перерыв. Играем в он-лайн игру. Ребенок, как оказалось, умеет считать до 6 и просит что-нибудь продемонстрировать свои знания. Вот эта игра: https://www.eslgamesplus.com/age-how-old-esl-interactive-board-game/ При этом я помогаю, потому что ученик знает названия цифр только на слух.

После этого возвращаемся к чтению. На этот раз у нас микс из разных слов (в школе они уже все буквы читают, так что мы подтягиваемся под уровень школы, читаем простые слова).

А потом прочитываем слова, в которых есть буква Dd:

Осталось немного времени, поэтому в конце урока опять играли в алфавит на карточках – раскладывали, меняли местами пары букв.

На дом ребенок получил очередное домашнее задание. Это первое упражнение (я показываю уже выполненное задание):

Второе задание было связано с названиями цветов. Я дала ребенку листок с названиями цветов и два упражнения на их отработку. Вот что ученик принес на следующий урок:

И еще один лист:

Соглашусь, что заданий получилось немало, но все это было согласовано с мамой. Кроме того, на кружки ребенок пока не ходит, заниматься ему нравится – так что этот момент я решила использовать в полной мере.

Сначала проверяю домашнее задание. В данном случае это была работа с буквами: искать в тексте и вычеркивать; подчеркивать; как-то иначе обозначать. Что-то получается, что-то не получается, но интерес к буквам и внимание к алфавиту есть, так что и результат будет.

Затем я спрашиваю ребенка, как называется тот или иной цвет на английском. С запинками, но он отвечает. Дальше знание цветов надо применить в игре, чтобы победить пирата: https://www.eslgamesplus.com/colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/ Этот персонаж «очень бодрящий»: когда игровой кубик попадает на изображение пирата, то сразу возвращает игрока к исходной точке. При этом вне зависимости от правильности \ неправильности ответов пират может выпасть при любом раскладе. Это позволяет ученикам понять, что иногда результат зависит не только от успеха – обстоятельства могут складываться так, что тебя будет отбрасывать к началу, главное – не сдаваться.

Далее повторяем, как читается буква Dd:

Работаем с миксом из разных слов:

Далее вспоминаем алфавит – я прошу ученика разложить буквы на карточках (см. урок 1) в правильном порядке. А потом мы играем: я прошу ученика отвернуться и переставлю местами 2 буквы. Он должен понять, какие буквы поменялись местами, и вернуть их на место. Дальше отворачиваюсь я, и то же самое задание ученик проделывает для меня.

Дети от подобного упражнения в восторге, потому что они могут почувствовать себя хозяином положения и побыть какое-то время в роли учителя. Иногда я делаю вид, что «ошибаюсь» и прошу меня проверить – и тогда азарта еще больше!

Единственное, от чего я бы предостерегала, так это от желания переставить все буквы; спрятать буквы одну за другую; положить карточку вверх ногами. Это, конечно, добавляет ощущения нереальной крутости и умения выкручивать ситуацию в свою пользу, но учебного эффекта не имеет. Не позволяйте ученикам так делать.