Впоследствии каждый из нас, кто посещал его вечерние уроки, учась в вузе, замечал, что институтский или университетский курс уже пройден в 9—10-х классах в школе, и порой мы знали больше, чем преподаватели… Ни один учитель или преподаватель в те годы ни в школе, ни в институте такой материал не давал, и чаще всего не знал, а если бы и знал, то побоялся бы доводить его до учеников. Сейчас уже можно сказать, что Николай Владимирович Ивашин до 1947 года был за границей. В годы войны по заданию военной контрразведки работал в одной из стран-саттелитов фашистской Германии. Узнал я об этом позже, когда сам стал офицером госбезопасности. Кстати, жена Николая Владимировича – Ольга Дмитриевна, преподавала в школе английский и немецкий языки и всегда была рядом с ним.

Талант Николая Владимировича, да и других вышеназванных учителей нашей школы, заключался в том, что они умели побудить ученика к самостоятельному познанию предмета, при этом каждый ученик в их глазах был личностью. Но они никого особо не выделяли среди учеников, все были равны. Выделиться можно было только знаниями, для чего надо было много дополнительно читать и заниматься самостоятельно. Ученик 1-й школы города Лиды с 7-го по 10-й класс в среднем в год прочитывал 30–40 книг художественной, учебно-популярной, познавательной литературы. У него было для этого время. Читают ли столько ученики сейчас? Конечно нет. Да и сами учителя не могут этим похвастаться. У них просто нет для этого времени, слишком много контролёров от образования стали помехой учителю в процессе отношений „учитель – ученик“.

Привожу пример: в советские времена в гор- и районо, в малых и средних городах с населением 50-100 тысяч человек, работало 7–8 специалистов. И справлялись, контролировали, а самое главное – не мешали учителю! Сейчас их уже 90-110 человек. Зачем нужно столько „ретрансляторов“ от образования? Раньше в отдел образования брали специалиста, который 10–15 лет отработал предметником или завучем в средней школе и мог чему-то научить школьного учителя при проверке. Теперь же эти „специалисты“ только рождают инструкции, которые отвлекают учителей от процесса обучения.

Почему я говорю об этом, да и написал на эту тему достаточно, – для того, чтобы человек пошёл по правильному пути. Об этом позже, а пока ещё немного о нашей истории, ибо нам навязывают чужую идеологию и культуру, а нашу культуру и историческое наследие славян оттесняют планомерно и целеустремлённо. Этот процесс необходимо остановить! Среди человеческой цивилизации постепенно исчезает дух любознательности и первооткрывательства. Это вызвано косностью единой социальной формы на земле».

Здесь Кардинал сделал паузу, а продолжая свой рассказ, сказал, что разочарование человека в настоящем ведёт к скептическому отношению к будущему. А чтобы этого не случилось, надо знать ещё и историю человеческой цивилизации, своей земли. В связи с этим необходимо формировать гордость у молодого поколения за свою Родину. И первым шагом к этому послужило бы создание исторического телесериала на основе государственного заказа, где героями были бы Миндовг, Гедимин, Витовт, Давид Гродненский, Сапега и другие известные и выдающиеся деятели нашей земли. Ведь немногие знают, что Миндовг своими победами и дипломатией в своё время был более известен, чем Александр Невский! Именно ему мы обязаны тем, что земля наша стала называться Белой Русью, неся на себе значение вольной земли от нашествия Золотой Орды. Или личность князя Гедимина! Как государственного деятеля мы его знаем, а вот как мужа и мужчину – нет. Показательно его постоянство в любви к одной женщине…