Уже тогда я могла пойти в расширение сознания и не просто теоретически, а практически. Но у меня вопрос встал в сумме дохода здесь и сейчас, а не в не понятном будущем. И видимо не была в себе уверенна, что справлюсь со всем тем объемом информации и конечно же боялась взять ответственность.

Да, предвидение ребят сбылось, мне стало скучно. День сурка, одно и тоже каждый день, только меняется локация. И тогда решила пойти учиться заочно в Сыктывкарский Университет на журналиста! КАК?! Не знаю.

Поступила легко, даже первый год как-то училась. Но возраст-то приличный, уже двадцать шесть. И когда я провалила друг за другом несколько экзаменов, девочкам сказала, что это последний провал и забираю документы. А они мне: «Да все так учатся, не ты первая, не ты последняя!» А мне стыдно, особенно когда члены комиссии сидят, ухмыляются, перемигиваются, а ты ни бум-бум.

Опять случился какой-то поворотный момент, пересдала все экзамены. Но позже нам сообщили, что специальности журналист на заочном отделении нет. Опа! А я уже два года отучилась.

На третьем курсе вообще отчислили, и я пересдавала русскую литературу осенью с дневным отделением. Да и вообще, часто пересдавала с дневным. Отпусков практически не было – одни пересдачи, потому что на сессиях училась, но проваливала экзамены.

Жила в библиотеках, таскала книги стопками, писала контрольные работы, в командировки ездила с коробками, читала в автобусе.

Случай был с профессором русской литературы. Говорю ей, что понимать понимаю, а рассказать не могу. На что она ответила: «Читайте больше вслух! У Вас маленький словарный запас».

И читала, сейчас мне это очень помогает, потому что вся моя деятельность связана с общением.

Этот же преподаватель при знакомстве с нашими зачетками сказала, дословно и смачно: «Хреновые у вас оценки! Если считаете, что здесь учитесь только для получения диплома, заявляю, никто из вас не закончит! Филологов заочников не бывает!»

Мне есть чем гордиться. Одна из тех девчонок, которые меня уговаривали не забирать документы на первом курсе, доучилась до диплома. Все отчислись по пути, в группу конечно восстанавливались студенты, но уже с других потоков.

И теперь у меня уже Высшее образование по специальности «Филолог. Преподаватель русского языка и литературы».

Проходя практику в школе, обучая детей пятого и шестого класса, познакомилась с преподавателем. Она очень сильно уговаривала остаться работать в школе, аргументируя тем, что дети меня слышат и слушаются. А это дорогого стоит. Но меня смутила зарплата, со всеми регалиями заслуженного учителя и степенями на тот момент она получала меньше меня в три раза.

Да, были такие времена. А у меня не было особой любви к преподаванию. Ночами готовилась к урокам, рисовала плакаты, проверяла тетради. Вся моя жизнь вертелась вокруг школы.

И ещё. Честно, побоялась брать ответственность. Дети были настолько открытые, искренние и задавали вопросы, к которым я была не готова. Вернее, я могла ответить, но не знала, правильно ли им так отвечать, ведь это моя правда и она может быть далека от истины. А они с этим пойдут дальше.

Я ощутила гордость за учителей. А с другой стороны страх, если человек находится не на своем месте и вкладывает в умы детей свою правду, они же всё впитывают как губки.

Это уже про программы и установки социума. Как важно понимать, кто находится с нашими детьми. Хотя ещё раз повторюсь, мы сами выбираем опыт, который будем проходить. Значит и учитель нам достанется тот, что надо.

А потом в нашей бригаде поменялся заведующий отделением, который так и сказал: «Я только здесь понял, что такое не зарабатывать деньги, а получать». И пошла коса на камень. Стали переписываться должностные инструкции, взваливание на меня непрофильной работы, лишение стимулирующих надбавок, обман работников, присваивание бригадного КТУ (коэффициент трудового участия). Я считала КТУ и прекрасно это видела, о чем прямо его спрашивала. На что получала: «А тебе какое дело? Что ты лезешь куда не просят?!»