,

Некоторые люди, приходящие к нам, ценят гармонию движения, красоту замысловатых, плавных линий в поведении клинка, ума и тела. Символом этого выбора является кисть.

Движение клинка в руках мастера фехтования подобно движению кисти художника. И в том и в другом случае техника абсолютно идентичная. Именно поэтому многие знаменитые мастера клинка прошлого упражнялись в каллиграфии и рисовании.

Непрерывность, плавность и толщина линий при этом напрямую зависят и от душевного состояния, и от расслабленности пальцев рук художника. Внешнее, визуальное, действие является лишь проявлением глубокой внутренней работы ученика. Мой опыт проведения практических занятий показывает, что каждый новый человек, соприкасающийся с искусством работы с коротким клинком, непременно в силу своих особенностей выбирает либо технику – клинок, либо гармонию – кисть, либо вдохновение – цветок. Каждого в работе с коротким клинком привлекает то, что даёт ему жизненные силы, радость и удовольствие. Лишь намного позднее, с годами, приходит понимание того, что все эти три составляющие процесса обучения находятся в неразрывной связи и являются частями одного целого, имя которому МАСТЕРСТВО.

За годы своей практики в фехтовании я сделал несколько важных для себя открытий. В этой главе поделюсь с вами одним из них, как тренер и наставник, занимающийся с теми людьми, кто уже тренирует своих учеников или в дальнейшем планирует заняться преподаванием.

Невозможно привести ученика к истинному пониманию холодного оружия, минуя его личное Эго.

Крайне сложно обучить ученика расслабленности, минуя его жёсткость, мягкости мышления, умственных и телесных реакций, минуя его внутреннюю агрессию, умению выстраивать в поединке свою тонкую игру на выживание, минуя его природное вероломство. Этот этап ученику, как правило, нужно терпеливо дать пережить. Как говорили мои наставники в своё время: «Если, Виктор, ты наигрался, то начинай теперь работать».

Новичкам, независимо от их возраста и пола, нужно дать «наиграться» в героя и мастера, и период этот длится в среднем от двух месяцев до двух лет. Конечно, бывают и приятные исключения, но они бывают крайне редки. «Наиграться» и трёх лет зачастую бывает недостаточно. Только пройдя этот сложный этап, ученик внутренне готов перейти к работе на более низких скоростях и в более спокойном темпе и начинает более ясно понимать и усваивать получаемую от своего наставника информацию. Это очень тонкая грань в психологическом развитии ученика, но каждому наставнику необходимо ее хорошо чувствовать.

Почему всегда происходит обычно именно так? Абсолютно нормальным является тот факт, что в каждом из учеников горит желание побед и желание самореализации. К тому же очень большое влияние на людей оказывают распространённые жизненные программы доминирования и превосходства в обществе.

Стоить отметить, что, к сожалению, очень многие ученики, не только в фехтовании, но и в других видах боевых искусств, не могут перешагнуть этот порог в своём обучении. Несмотря на годы тренировок, они продолжают оставаться во власти собственного превосходства, агрессии и напряжения. Это является очень распространённой ситуацией в среде людей, принимающих активное участие в спортивных соревнованиях и желающих постоянных побед, и касается не только самих учеников, но и их наставников и тренеров. Они являются в данной ситуации заложниками своего опыта и опыта тех, кто их обучает.

Каждый наставник ответственен не только за совершенствование своих учеников, но и за то, как сложится его дальнейшая судьба. Все происходящее в жизни каждого человека неразрывно связано между собой. То, чему мы учим своих учеников в зале, оказывает влияние на все аспекты их жизни, включая семейные отношения, дружбу, ведение бизнеса, умение любить и прощать и многих другие стороны бытия.