– Вот именно. А температуру лавы знаете?

Детки молчали.

– 1027 градусов по Цельсию примерно. – сказал профессор, это примерно в 5 раз меньше, чем на поверхности солнца. Да и это ещё не учитываем такие явления, как вспышки и протуберанцы. Нет, туда нам пока рано.

– Деда, а что это такое? Проту-чего-то-там – спросила Аня.

– Для простоты, давайте я лучше попробую показать. Конечно, модель очень отдаленная, зато наглядная. Инни – дай нам пожалуйста прозрачный тазик с подкрашенной водой и какой-нибудь камень, не очень большой. – попросил профессор.

– Пожалуйста – ответила Инни – она сразу поняла, что он хочет сделать.

Шторка отъехала и показалось просимое.

– Поснимай пожалуйста на видео тазик и немного над ним – сказал профессор Инни.

– Хорошо, профессор.

Пётр Сергеевич подошел к тазику, взял камень, поднял руку над тазиком довольно высоко и бросил его. Вверх полетели брызги – это было довольно забавно. Дети заулыбались.

– Это был эксперимент, скажите, что вы наблюдали? – спросил он детей.

– Ну Вы взяли камень и бросили его в воду – сказал Олег.

– А я видела мелкие брызги и одну большую ямку, из которой потом как вроде фонтан вверх стрельнул! – ответила Аня.

– Точно – ответил профессор – Инни, покажи нам замедленную съемку.

На месте Инни тут же стало видно их тазик, поверхность воды и падающий медленно камень.

Вот он упал, вода стала углубляться, над водой появилась как бы корона, которая лопнула и разлетелась на мелкие брызги, а потом из воды вверх стрельнула толстая струя. Это было красиво и завораживающе. Дети попросили посмотреть ещё несколько раз это ролик, потом каждый сам лично бросил камень в тазик.

– Так вот, протуберанец похож на эту струю воды, только отлетает от Солнца на 1.500.000 километров, скорость у него несколько сотен метров в секунду, да ещё и температура примерно 15.000-25.000 градусов. Конечно, протуберанцы бывают разные, но именно такие угрожают нам больше всего. Буквально несколько минут и весь корабль будет облеплен плазмой – веществом, из которого состоит поверхность солнца. Кстати, плазму можно найти и на земле. Чаще всего вы её видите, когда смотрите в костёр. Эта светящаяся, переливающаяся огнём масса – плазма. А ещё молния, электросварка. Есть конечно и другие примеры, но с вас пока достаточно.

Лекция была очень интересная. Эксперимент – тоже. Но дети уже захотели куда-нибудь слетать.

– Профессор, а куда мы сегодня полетим – спросил Олег?

– А что записано в нашем плане действий? – уточнил Пётр Сергеевич.

Аня открыла запись и прочитала – День 1: Ознакомительный облёт солнечной системы.

– Значит полетели знакомиться!

Все сели по местам и профессор как капитан корабля сказал:

– Всем доложить о готовности! Это значит, что вы должны по очереди сказать, готовы ли вы лететь, Вначале Олег, потом Аня, потом Инни.

– Я готов лететь! – тут же сказал Олег.

– Готова! – подхватила Аня.

– Профессор, все системы в норме, можно выдвигаться – сказала Инни.

– Тогда полетели к первой планете от солнца! Какая эта планета Аня?

Аня достала блокнот, посмотрела записи и ответила – Меркурий!

– 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 – начала отсчет Инни.

На счёте «ноль» они оказались на безопасном расстоянии от планеты, но при этом были прикрыты от планеты Земля самой планетой, чтобы не будоражить лишний раз умы тех, кто наблюдает в этот момент за космосом.

Некоторое время все молчали и просто любовались. Было видно, что солнце тут печёт немилосердно. И стекла иллюминаторов резко потемнели. Оказывается, они и так умели.

Но по большому счёту ничего любопытного заметно не было. Довольно скоро детям наскучило на это смотреть. Они стали отвлекать профессора от наблюдения за планетой, приборами и прочими изучениями.