Экспериментальное описание семантики языковых единиц дает возможность представить содержание слова как некоторую психологическую реальность, выявить такие семантические компоненты, которые не фиксируются другими методами и приемами семантического анализа. При описании психологически реальных значений слова реакции подвергаются семантической интерпретации и формулируются как семы. Вычисляется индекс яркости каждой семы как отношение количества ИИ (испытуемых), объективировавших эту сему в эксперименте, к общему числу ИИ.

Вычисляется также совокупный индекс яркости каждого выделенного значения как сумма индексов яркости всех семантических компонентов описываемого значения.

Значения формулируются как лексикографические, краткие дефиниции, приводится список сем, образующих данное значение как психолингвистическое (психологически реальное) по убыванию индекса их яркости в языковом сознании испытуемых.

В результате проведенного свободного ассоциативного эксперимента, в котором приняли участие 200 учащихся старших классов лицея № 7 г. Воронежа, были сформированы ассоциативные поля ряда слов-стимулов, которые были подвергнуты семантической интерпретации. Покажем полученные результаты описания психолингвистических значений на примере слов ДЕТИ, ЖЕСТЬ, ЖЛОБ, НЕФОРМАЛ, ПОЗИТИВ.

Дети 200 – семья 40, счастье 25, радость 18, любовь 9, детский сад, жизнь, родители, цветы жизни 7, зло, потомство, школа 4, дети, ужасные 3, забота, игрушки, орут, песочница, противные, свет, я 2, бю, группа, двойняшки, зубы, игры, крики, любимые, малявочки, мой брат, муравьи, о блин, подгузник, потом, смех, сначала, соска, хлопоты, хочу девочку, чада 1; отказы 29.

Источник любви и радости 55 (счастье 25, радость 18, любовь 9, свет 2, любимые, смех 1), продолжение жизни 7 (жизнь 7), живут в семье 53 (семья 40, родители 7, потомство 4, хочу девочку, двойняшки 1), ходят в детский сад или школу 12 (детский сад 7, школа 4, группа 1), от них много шума 3 (орут 2, крики 1); сначала 1 маленькие 2 (муравьи, малявочки 1), требуют заботы 3 (забота 2, хлопоты 1), нуждаются в детских предметах 6 (игрушки 2, песочница 2, подгузник, соска 1) и играх 1, у них режутся зубы 1 (зубы 1), потом ужасные 10 (зло 4, ужасные 3, противные 2, о блин 1). СИЯ 148.

Неактуально – 29.

Эхо-реакция: дети 3.

Устойчивые сочетания: цветы жизни 7.

Идентификация: я 2, мой брат 1.

Реакция синонимом: чада 1.

Одобрит. 57 (счастье 25, радость 18, любовь 9, свет 2, любимые, малявочки, смех 1).

Неодобрит. 14 (зло 4, ужасные 3, орут, противные 2, крики, о блин, хлопоты 1).

Нейтр. 99.

Не интерпретируются – бю 1.

Источник любви и радости 55, продолжение жизни 7, живут в семье 53, ходят в детский сад или школу 12, от них много шума 3; сначала 1 маленькие 2, требуют заботы 3, нуждаются в детских предметах 6 и играх 1, у них режутся зубы 1, потом 1 ужасные 10. Одобрит. 57. Неодобрит. 14. СИЯ 148.

Неактуально – 29.

Жесть 198 – металл 30, ужас 14, банка 5, жестко, плохо 4, железо, капец, страх, рок, школа 3, драка, жесть, жизнь, зло, как она есть, кошмар, месть, музыка, полная, фильм, хардкор, химия 2, алюминий, английский, баночка, беда, белка, блондинка, боль, весело, вещь, взрыв, выживание, грубость, грубый, есть, жестокий, жестокость, жесты, жестяная банка, жестянка, злость, кайф, кишки, класс, консервная банка, краеведение, кровь, круто, куча металла, масть, молодежь, мясо, неудача, огонь, ор, отрубленная рука, пипец, ржавчина, скелет, слово, страсть, страшно, трудности, удивление, украшение, фиаско, фигня, хардрок, цветной металл, цепь, химия, S.A.W 1; отказы 44.